试卷发下来了，班里的同学情态各异。

试卷刚发完，整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好；有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着；有的则拿起笔开始订正自己的试卷；而我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，嘴巴里还不住地嚷嚷着：“天啊!我不想活了!怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了……”

他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。

（这是一个阅览室的场景描写，跟上一个描写正好的一动一静。在写法上共同点也是点面结合，先写了阅览室的整体场面，再抓住个别人物来写，而这一片段最值得学习的是它的动静结合和环境描写。

因为阅览室是比较安静的，虽然写的人物在动，但动作很轻，特别是对几个动词的使用很准确，如：屏息静气、抱紧书本、踮起脚跟、小心翼翼插进去、东扭西挪、闪过去等，同过这些小心翼翼的动作可以看出当时很安静，主人公为了不打破这份安静而更加小心翼翼。其中，虽然写到了日光灯发出的“兹兹”声和轻微的翻书声，可正因为能听到这细微的声音，才更渲染了阅览室的环境十分安静。）

在写作时，我们可能还会写到其他活动或场景，如：学校的运动会、植树节的植树活动、记一次火灾演习等等。在记录时都要注意：

1、要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

2、要记录整个场面在同一个时间里发生的事，不能只集中看一点，在写好总体的基础上写具体，安排好先后的顺序。由面到点，这样就能点面结合、条理清楚。  

3、抓住细节，要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。