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  • 关注高考 | 高考话题作文与小小说读写
  • 2023-05-18 23:00:13
  • 高考是没有硝烟的战场。从1977年全国恢复高考制度以来,至今已30年过去了。30年来,高考为世人瞩目,作为每年高考的第一科语文首当其冲,而每年高考语文卷作文得分的高低又制约着语文考试的成败。纵观30年高考语文的作文命题,经历了几个阶段,从1999年开始,基本上采用“话题作文”的形式,实施了“三自”政策,即“立意自定”、“文体自选”和“题目自拟”。翻阅近几年的高考优秀作文,我们不难发现,高考中小小说式的话题作文占了相当大的比例,不但数量多而且质量高。如2001年以“诚信”为话题的《赤兔之死》得了满分,2002年以“心灵的选择”为话题的《第九次的微笑》,2003年以“感情亲疏和对事物的认知”为话题的《县长的笔记本》,2006年江西以“雨燕减肥”为话题的《瘦脑吧》等都当属此类,都获得了满分,获得了好评。这类创新作文,充满了奇思妙想,充满了人文精神和生活气息,如一股股清新的空气拂向沉闷已久的考场。  

    综观近年来高考考场作文,以得高分的这些小小说体作文来进行研究分析。可以说,话题作文写作所提出的“在话题范围内作文”、“800字以上”和“文体自选”等要求,给了同学们一个通过小小说来发挥自己写作才能的空间。那么,为什么小小说有利于话题作文并且易得高分呢?综合来看,有以下几个因素: 

    第一,篇幅短小,文体适宜。小小说作为一种叙事类文体,立意深远、结构精巧、语言简练,一般在800-1500字左右的篇幅内讲述一个故事,或者告诉读者一个哲理,也可以倾吐一段真挚的情感。这种在极短篇幅里的艺术表达,比如叙述方式、情节故事、人物形象及其个性、语言等等,容易为中学生感知和把握,且篇幅和高考作文篇幅相符,易于成文,相比诗歌、议论文、说明文等在文字内容上严格的要求和限制,比较适应于高考话题作文的表达,所以成为考生常用的文体之一。  

    第二,话题容易展开。现代的中学生处于人生的敏感时期,尤其在当今的信息网络时代,他们不断接受新信息,生活和知识经验的积累日渐丰富,对生活的观察能力和认识能力也在不断提高,这就在素材方面为话题写作创造了条件。一项中学生作文教学的调查很好地说明了这一点,“中学生对社会生活表现出极大的关注和兴趣。社会生活的急剧变化,再加上电视、广播、报纸、杂志等信息传播手段的多样化和形象性,使学生对社会生活表现出了极大的热情,从中获取了丰富的知识。”(见《语文新课程标准》,人民教育出版社,2003年4月版)按我个人的理解,学生写作文的前提是要有话可说(有话题)、有话想说(情感需要)、有话能说(体裁形式)。而中学生多数喜欢表现自我,并且喜欢一种言说习惯——指点江山、激扬文字,只要反映社会和内心的话题,只要写作欲望被激发起来,只要找到自己喜欢和适合的体裁,他们就会用富有个性化和创造性的文字表达出来。小小说具备一定的文学性、故事性、艺术性,内容不受限制,有很大的自由度,这些都利于话题的展开。  

    第三,自由发挥空间大。高中阶段是青少年最富于创造力和想象力的时期,同时他们的情感发展也日趋细腻和丰富,并逐步趋于稳定和理性。这使他们能够较好地将情感与想象有机地结合在一起,从而在思维和心理发展方面为小小说写作创造了条件。再者,他们受文学作品的熏陶,文学素养也得到很大提高,不仅文学性语言的词汇量在不断扩大,语言的修饰能力也在日益增强,这几方面让他们在文字表达上有更大的空间可以发挥,同时在写作上也拓展了很大的思想空间。  

    高考话题作文的成功例子,证明了借鉴小小说的创作技巧进行作文训练,对提高同学们的作文水平和作文应试能力大有裨益,所以,借鉴小小说的创作技巧来攻克考场作文的难关就显得尤为必要,这不是取巧,而是一种很实用的写作策略。那么,如何掌握小小说写作的规律和方法,从而在考场上迅速完成一篇优秀的话题作文呢?  

    第一,大量阅读小小说经典作品。由于好的小小说本身携带着引人入胜的故事、高雅健康的情趣,想象力也很丰富,具有极高的智慧含量。中学生正处于需要全面接受综合性身心教育的时期,在繁重的学业之余,选择小小说作为课外读物,既是一种适度的放松和调节,也会在潜移默化中受到文学艺术的熏陶。目前小小说已经在中学语文教学中得到了重视,人民教育出版社出版的高、初中语文教材都选入数篇优秀的小小说,多个省市及全国统一的高考、中考试卷也将小小说作为阅读题,通过优秀的小小说作品,把思想品德教育、审美教育、文学教育、素质教育、创新教育等联系起来,引入到作文训练中来开发和培养中学生的文学想象力和写作能力。另外,把阅读小小说作为课外资源来利用,也意在于能够提高其语言表达能力、文学鉴赏能力和审美水平等综合人文素养,从而起到认识社会、开阔视野、陶冶情操、美化心灵等作用,并激发学生的阅读兴趣和写作欲望。  

    第二,话题选择的培养。从1999年开始全国高考作文题目“话题作文”,“立意自定,题目自拟,文体自选”的出题样式几乎成了定局。考生只要在考前根据自己已有的基础,选定某一话题,借助小小说这一文体形式,在谋篇布局、写作手法、语言特色等方面有意识地养成自己的写作特长,找到一个好的写作策略,就会收到事半功倍的效果。从2004年开始,全国高考命题逐步下放到省市了。2004年、2005年和2006年全国分别有11个、13个和15个省市自主命题。从语文卷的作文来看,出现了多个题目选一的趋势。如2004年福建省的高考语文作文是从5个人物和5个文学形象中任选一个作文(实际上是等于“十题选一”),2006年的福建省高考作文则是从“诸葛亮草船借箭不足十万只”,“戈多今天已经来了”和“留一点空白”三个话题中任选一题作文。所以,高考作文时考生首先面临的是“要快速选择一个话题”作文。因此,“快速选择话题”的专长培养就显得十分重要。现在不少考生,面对众多的话题,不知从何入手。不少考生是,先构思第一个话题,构思了几分钟后感觉不行,再来第二个、第三个……结果时间白白浪费,容易造成心理上的紧张。应先把所有“话题”审视一遍(大概花5分钟时间),再选择一个自己感到较熟悉,能引起自己更多联想,更有话可说的话题来深入构思。一旦选定,就不能见异思迁。平时,争取每周做一次这样“多个话题选一并说明理由”的快速训练,达到具有快速选择话题的能力。②  

    第三,写作的训练。要想提高写作水平,除了掌握一些必要的方法、技巧外,更重要的是要树立个性化写作的观念。《语文新课程标准》要求教师在作文教学中提倡个性化写作,而且力求通过个性化写作促进学生个性的发展和完善。在具体的写作实践中,要学会以“话题”为突破口,并且利用话题,实现个性化写作,打开思维,拓展写作内容,从而提高应试作文的效率。这也是考场作文能够获得高分的一个因素。首先,进行写作训练时,要学会借鉴。在平时阅读与欣赏小小说的过程中,除了弄清和理解作品的立意、结构和表现手法外,更要从中揣摩作者观察生活的角度,解决问题的方法手段,这样能更好地培养和提高自己的写作思考能力。其次,要能将话题和自身的感受很好地结合起来,这样写起来会很快入题。比如,关注自我,写“我”的生活和思考感悟;或者能够从生活中找到感悟,发掘出一定的主题;或者从小处着笔,能够反映一种社会现象;或者写出典型的人物形象,这些都是有利于话题作文的方法。再者,从小小说的三要素(人物、情节和环境)中,运用小小说创作的一些规律,对经典的作品经常进行模仿、改写或续写,再逐步创新形成自己的个性特色。除此以外,也可以从塑造典型人物形象入手。因为一个典型的人物形象,一定有故事,一定有背景(环境),所以写好一个人,也就写好了一篇小小说。而在人物形象的塑造上,开始时可先做一些对现实生活中原型人物进行适当想象加工的练习。在情节构思和细节描写上,可先利用某一篇作品的情节做一些扩充性的练习,这样可使想象先有所依托,然后再逐步放开,过渡到自己独立的想象和创造。  

    高三的学生经过十多年的中小学作文引导和实践,在文体、内容、写作手法和语言等方面大多能显露出一定的强项、弱项和“盲区”(很少涉猎的)。在这种情况下,若在高考作文复习和训练的过程中,不分主次,要求“十八般武艺”样样演练,势必造成面面俱到,无所适从,在高考话题作文中难展优势,难得高分。掌握了一些基本的写作技巧,有助于改善学生目前构思随意、表现力不足的现状,提高写作的应试水平。然而,高考话题作文也是结合学生多年的语文学习和作文实践来选定的,目的在于考验学生的语文综合能力和文化素养,“重视发展学生的创造性思维,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间”。(《语文新课程标准》)小小说作为一种叙事文学,在文体上还受一定的约束。除此之外,高考话题作文中,其他文体的写作训练也是必不可少的,应该在结构、语言、立意、素材、文体方面加以学习训练,不能因一卒而失千军。如果平日不注重作文的训练,仅靠临阵磨枪找技巧来应对考试是不行的。


    选自《中国当代小小说大系》