高中阶段，议论文训练是重点。高一下半段，一般就可以进入议论文写作了。那我们怎么循序渐进呢？我认为第一步，是懂得一个小文段的构建。

自去年以来，一直让学生在读《论语》，这是北京高考必读的十二部名著之一。除了日常考察之外，《论语》还可以怎么利用怎么落实，也是一个问题。

所以，我将《论语》阅读和议论文写作做一点结合，让学生写了一次议论小段。收上来阅过之后，选出有代表性的三个小段，进行了修改。先呈现、解读如下，以资有需要的读者参照。

文段一：

原文：往者不可谏，来者犹可追。

意思是：已经过去的已无法挽回，正在到来的还可以补救。

原稿：“世上没有后悔药”这个道理大家都懂，但“向前看”却不是每个人都能做到的。这则告诉我不要因过去的事情而烦恼，应重视当下。

本段的问题是只有简单分析和结论。从议论文说服人的角度讲，“摆事实，讲道理”最有效。如果只有分析，而且是简单分析，说服力就会较弱。

修改稿：“世上没有后悔药”这个道理大家都懂，但“向前看”却不是每个人都能做到的。中考体育没拿40分，满心懊丧，耽误了另外540分的复习；期中考砸了，沉浸于悲伤而忘记好好听讲评；一次失恋，就觉得世界崩塌，完全忽略周围关怀的目光……遭遇痛苦和不幸，在短暂的沉沦之后，请理智下来，告诉自己：不要因过去的事情而烦恼，把目光放长远，未来的世界，依然有灿烂的阳光。

修改之后，有了基本的事实陈述，都是顺着“不是每个人都能做到”写出，因此也都是“反例”。但在反例中，也都讲清了“不向前看”的坏处，说服力得到了强化。语言表达上，也注意了文从字顺和画面感。“关怀的目光”和“灿烂的阳光”就属于形象化的表达。

文段二：

原文：子曰:“里仁为美，择不处仁，焉得知?” 

意思是：孔子说：跟有仁德的人住在一起才是好的，如果你选择的住处不是跟仁德的人在一起，怎么能说你是明智的呢?

原稿：我们无论在生活上学习中都要择邻而处。选择合适的人当朋友，选择作风良好的人交朋友。要学会选择，学会判断，什么样的人对自身是有好处的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，与仁德的人在一起也会变得有仁德，用其他人来约束、匡正自己的品性。一个好的学习环境是十分重要的。

本段与文段一一样的问题是没有“摆事实”，但论述较为充分，还知道引用名言。只是最后一句收束到“学习环境”上，将全段立意窄化了。这是新的毛病。也是语言没受思维控制的体现。

修改稿：这句谈的是环境的重要性。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，真正能摆脱环境影响出淤泥而不染的是少数。因此，为约束自己，匡正自己，提升自己，我们需要选择品性好一些的群体。为什么不断会有同一个宿舍的大学生集体考研成功的新闻，为什么北大平均每年都有20名保安考上大学，而江西省石溪村则几乎全村都在做电话诈骗的买卖，最后被一锅端。这些，都是环境影响人的铁证。里仁为美，诚哉斯言！

修改之后的文段，开篇亮明观点，紧接着阐述，说明最终目标是为了“提升自己”。之后用三个实例，来证明环境对人的影响是客观事实。最后一句话收束全段。这是最完整的一个议论结构。

与文段一的修改稿相比，本段三个实例内部还构成了一个简单的正反对比关系：两个正例，一个反例。这算是一个变体，值得学习借鉴。

材料上的另一个差异是，文段一是生活材料，社会现象，材料二则相对指名道姓，信息指向明确一点。有同学总对用什么材料有顾虑，其实没有关系，只要能证明观点的人、事、现象，都可以做论据。

还有一个语言逻辑顺序的小问题：“约束自己，匡正自己，提升自己”，三个分局的前后顺序并不能调换，这里约束是起点，匡正是过程，提升是最终的目标。

议论文写作，语言的指向性、逻辑性，都特别重要。

文段三：

原文：子曰：“古者言之不出，耻躬之不逮也。”

意思是：古人不轻易把话说出口，是因为他们以说出来做不到为耻。

原稿：这句话告诉我谨慎说话，言出必行。不要随便夸下海口，炫耀自己。在这一方面，先生就做到了极致。说了一定会去做，做了不一定会说。

本段文字有运用例子来证明的意识，但完成度几乎为零。什么意思？如果你举的例子，可以直接换名字而不影响语意表达，就说明这个例子与观点的相关性很弱，并没有足够的事实或细节作支撑。比如我们把换成司马迁：“在这一方面，史圣司马迁就做到了极致。说了一定会去做，做了不一定会说。：“在这一方面，。说了一定会去做，做了不一定会说。”是不是都可以？其实这完全不可以！等于什么都没有证明。所以，你必须写清楚，先生说了什么，做了什么，如何做到“言出必行”的。

修改稿：所谓“行胜于言”，行动是最有力的表达。而你“言”了却做不到，那当然是很丢脸的事。能做到，就是行动的巨人。在实干这一点上，先生就是楷模。“何妨一下楼主人”这一雅号，就是明证。而实干家先生一旦开口，就是那次震撼人心的“最后一次讲演”。说得出，做得到，这就是务实行动的巨人，这就是行胜于言的典范，这就是仰不愧于天俯不怍于人的表率！总之请谨记：自己说出的话，自己是要负责任的。

修改之后，增加了先生怎么做、又说了什么的事实，明确指向“行动是最有力的表达”。本段与前两段在“摆事实”上的差异是，只用了一个材料，而前两段用了多则材料。从议论文写作角度讲，两种方式都没有问题。

从整体角度看，本段也是先亮明观点，再摆事实讲道理，最后重申观点。

但摆事实讲道理这一部分三段都不一样。第一段是先摆事实，再讲道理；第二段是先讲道理，再摆事实；第三段是夹叙夹议，叙议结合。这些在日常写作中都可以自由运用。

三则材料，优缺点明显；修改后的材料各有所指，有一定的借鉴价值。

以上就是我的一次小操作，供大家参考。不妥之处，敬请指正。

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