新课改势在必行，对高中生提出职业生涯规划的要求。高中阶段要建立学生发展指导制度，加强对学生思想、心理等多方面的指导，通过多种途径对学生进行生涯发展教育。

        学生规划职业生涯可以大体分三步走：认知自己、认识职业、提升自己实现目标。教师可以利用心理测试帮助学生制定个人规划，包括学生的性格、气质、职业倾向等。人的性格可以改变，但是气质无法改变。教师可以根据学生自身情况，结合测评给予学生职业生涯规划的相关指导。心理测定可以有效地帮助学生准确地理解自己的职业，对学生制定符合自己特点以及发展的职业规划具有重要意义。

        本节班会课，班主任引导学生明白职业生涯规划的重要性。了解自己的前提是发现自己的潜能和气质。利用“气质量表”测出自己的气质类型且对自己的气质类型有较为深刻的认识。

       “假如有一次外出旅行的机会，你会做哪些准备？”，通过学生自由表达，引导学生思考人生的重要旅程——职业生涯，需要筹划方可上路，目标明确才能实现。

         思考：自己是否有目标?目前制定过的最大的目标是什么?最小的目标又是什么?是否完成了每个目标?

学生畅所欲言。

      有奋斗目标就会有动力，高一就应该为高中三年树立一个较为长远的动态目标。我们制定的目标会随着我们的成长、阅历的丰富以及实现目标的态度而有所改变。高一确定的是方向，目标是动态的，会受到各方面因素的影响。同时要注意更改不能太随意。

          学生家长参与班会，分享职业生涯规划与明确目标的心路历程。

      老师们课前用心备课，班会设计环环相扣，班会形式新颖活泼。尤其是家校社结对，邀请家长亲自现身说法，建立家校社移动学习共同体和班级公众号等，亮点十足。

黄剑兴校长总结发言。