还记得我们的数学老师--李老师的课吗？（可点击链接回顾一线老师教学随笔 | 大表姐的投诉--四年级的数学课）又轮到大表姐上数学板块了，这次的主题是小数，会发生怎样的趣事呢？

学过了整数，学过了分数，孩子们要开始探索小数的神秘世界了。

第一天

已经很久没上数学板块了，李老师决定先让孩子们复习下位值系统。

当然，一定会有游戏，猜猜，这是在做什么游戏呢？

而且，一定不止一个游戏……

这不，玩了位置游戏，再玩数字游戏。

强将手下无弱兵！本来，老师只准备玩两位数，但孩子们现在很自然地就会去探索三位数、四位数……然后想去寻求规律

自己找到规律，孩子们又兴奋又得意地回家向妈妈表演魔术。其中的奥秘吗，他们对妈妈说：“你要自己去找规律。”

第二天

从复习昨天的位值系统开始，引入到小数，通过教具来展示小数的表征，同时将小数与分数联系起来。
孩子们很快地发现了小数转化为分数的秘密，同时还发现分数如何去转化为小数。
但这时他们发现只有分母的因数是2或5的分数才能化成小数。然后1/7他们就不知道怎么办了小兜说可以用除法来做可是一算，又撞上墙了

李老师说他们自己可以研究一下“穿墙术”，蛋蛋说他可以找个梯子来，那就研究“翻墙术”吧

第三天

复习昨天的内容基础上进行了：
1 单位小数的唱数（孩子们从中发现了小数移位的规律，三个孩子都呈现出各自不一样的表达）
2 十进制小数的位值系统，小数的两种不同读法，分数的读法会在本学期要求他们持续使用，直到熟悉之后再回到常规读法

3 继续完成主课本，分数转化为小数的部分。也有相关的作业练习。

敲黑板：

体系里的教学一般会一开始就给出很多概念定义，但我们的数学课是在孩子自己有所感受有所领会之后再给出。

第四天

今天讨论了生活中可能会遇到的小数，然后也借此复习了一下测量的内容，单位的转化。

最后我们测量了每个人身上的三把尺:大拇指到食指的长度、手臂打开后的长度、脚长。用这三把尺，可以去做一些长度的预估。我们还测了头、肩、手臂，会在后面做成一个表，等学习了小数除法再来用它

上课太投入，他们没有拍照片，请用意念脑补

今天孩子们很自然地说起分数加减乘除的问题，加减乘对他们来说太简单了，就是回到整数里去玩
在问他们一秒等于多少分钟时，一开始都说0.6

然后，很快小东用他之前的除法的方法算出来是0.01666……

李老师说：看来这个学期的内容真可以不用上了，都自学成才

可是，各位看官，你们信吗

我猜，大表姐一定会增加难度系数的

第五天

今天把小数的一些相关定义整理了一下，然后让孩子们自己总结小数比较大小的规律。
小数的理解和运算对孩子们来说都不难，但小数点后的位数，属于比较容易出错的内容，后续会多加练习。李老师还带孩子们玩了一个“二倍二倍快走开”的纸牌游戏（他们又玩游戏了）

此外，还主要讲小数点的移位，知识点很简单，但非常容易出错，了解孩子们的大表姐已暗自决定让孩子们多多练习了。

一周的小数课程，是否你也已经相信，数学是很有趣的？