一、 怎样才能写好话题作文？
1、 立意要切题、深刻、新颖 2、拟个好题目 3、题材写自己熟悉的
4、文体写自己顺手的。5、给文章安上'龙头'、'凤尾'
二、千古文章意为高 话题作文立意的主要方法
1、化大为小
有些话题作文，话题的范围比较大，能表现多个主题。面对这类话题，往往难以把握，落笔难于集中，容易失去方向，无从驾驭，解决的最好办法就是“化大为小”：把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。
比如：“变化”这个话题，可以写祖国的巨变，家乡的面貌日新月异，景物的变化，人的变化，自己的成长变化……写祖国家乡这样的大话题容易泛泛而谈，不如写一人、一景，尤其是自己的成长变化更能给人以亲切感。如以“发现”为话题写文章，可加词语将范围缩小为“我发现棋如人生”“我发现夕阳是如此美丽”。
2、以小见大
初中基本篇目有很多都采用了以小见大的写法，如《走一步，再走一步》、《社戏》、《背影》等等，许多作家都是善于观察和描述日常生活中的小事的。我们的生活是由无数的小事组成的，大事也产生于小事，写文章正如吃饼，不可能一口就全吞下一块大饼，必须寻找一个合适的角度、一个合适的切入口、一个具体的题目，从咬第一口开始，写小事。所以，我们可以通过“聚焦凡人小事”“观察自然景象”“捕捉细小情节”等来关注社会、感悟人生、诉说真情，从而做到以“小”见“大”。
杨绛的《老王》，最后写到的“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”写出了“大”，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。以“幸福”为话题。有一同学写了《爸爸妈妈的爱情》，文章重点刻画爸爸和妈妈搬运家具时，爸爸的手好像被碰了，妈妈关切的询问，他们互相体贴的这一幕使我对爸爸和妈妈的爱情和幸福有了深一层的理解。
3、化抽象为具体
有些话题作文，话题比较抽象，立意时也不易把握。此时，可以利用添加因素的方法，对话题加以限制，从一个小的、具体的角度谈论话题。
比如像“理解”、“心愿”这样比较抽象的话题，要写成抒发真实情感的文章，就要添加因素，化抽象为具体。比如写“心愿”，完全可以限制为“我的心愿”、“老师的心愿”、“小鸟的心愿”等。
值得注意的是，添加因素只是把话题由抽象转化为具体，也是化大为小，而不是改变话题的意思。
3、化实为虚 化虚为实
还有些话题作文，话题是具有象征意义的物象，若据“实”写来，往往拓展不开思路，就事论事，立意层次比较低。如果化实为虚，在立意时展开联想和想象，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。
比如“小草”这个话题，如果照实写来，难以成就大气文章。如果化实为虚——写小草，就要扩展到那些像小草那样具有默默无闻、自强不息精神或者具有与世无争、不图名利的风格的人，文章就思路开阔，立意深远了。
化虚为实 以“幸福”为话题，写“公园里的幸福”， 可从自己的所见所闻出发，记叙一件或几件与幸福有关 的事情。
“我家到学校的路上有一座小小的公园，每天都有幸福的场景上演，有时是年轻的父母在逗弄 牙牙学语的孩童；有时是亲密的情侣在携手漫步，有时是老年人在里面打拳、舞剑或一板一眼地唱京剧。我有时觉得，这真像人一生中幸福的剪影……”
四、 花香蝶自来，题好一半文 话题作文拟题法
1、添加成分法：在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速拟题技法。
如：《美丽的谎言》《迟到的掌声》《可贵的诚信》《我的七彩梦》《最后一滴水》《宽容的力量》
以“手”为话题，《一双灵巧的手》、《妈妈的手》、《一次难忘的握手》、《那双手让我流泪》、《老师的手是魔术家的手》……
2、引用化用法：对影片名、歌曲名、古诗句以及成语俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。
如：以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》、《我想唱歌不敢唱》、《最近比较烦，比较烦》作题；以“我的同学”为话题，可《长相忆》，因“聚也不容易，散也不容易”；以“特别的爱”为话题，《道是无情却有情》[ 活用唐代诗人刘禹锡的诗句。适用于写父母、教师等人的严中有爱的话题 ]。以“考验”为话题，《风雨中，这点痛算什么》。“读书”话题——《爱你没商量》 “思念”话题——《所谓伊人，在水一方》。
3、形象修辞法：巧用修辞 根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精炼紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
（1）比喻。如：以“挫折”为话题--《我不抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；关于“孝”--《请给老人一轮暖阳》；“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》； “诚信”话题——《守住金矿》 ；以“帮助”为话题，《我渴望老师的“阳光”》；以“家”为话题， 《家，我们成长的避风港》。
（2）拟人。就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。如：以“树”为话题--《树的“叹息”》；以“环保”为话题--《地球就诊记》。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。
（3）对偶。以“友情”为话题——《朋友最真，友情最贵》；以“挫折”为话题——《直面挫折 化解痛苦》 ；以“读书”为话题--《读智慧之书，做有用之才》。
（4）反语。《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。《“铁公鸡”二三事》（写出某同学平时总是很小器，可谓是一毛不拔的铁公鸡，但在帮助他人时，他却是最大方的一个，以此来突现他的高贵品质）
（5）设问。《错？对！》(江苏南京)先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
4、诗情画意法：把几个意象组合在一起，会引发读者思考这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或蕴含其中的深刻道理。如：“乡情”话题——《那河 那船 那人》 ； 以“喜欢”为话题——《诗人·明月·黄花》。以“印象最深的场景”为话题——《骄阳·爸爸·书》。
5、设置悬念法： 为了让自己的文章更能引起阅卷教师的兴趣，可以在文章的标题中设置悬念，它能一下子就抓住教师的心，让他们欲罢不能，一气呵成地读完全文。
如以“好听的声音”为话题——《夜半叫卖声》；以“我和古人”为话题——《我和孔子有个约会》、《给李白的一封信》等。
五、拟题训练
1、如果说眼睛是心灵的窗户，那眼泪就是窗户内永恒的风景。曾经为那张来之不易的录取通知彻夜难眠，又曾经为一个希望的破灭而失魂落魄。眼泪是情感的升华，是激动时的语言，是脆弱的自白，是心灵破败的碎片还记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗？兴奋、喜悦、委屈、伤感------请以“眼泪”为话题，拟写两个题目。
题目1_________________ 题目2_________________
2、重读一本老书，你会发现新的感受；再游一次名胜，就会发现别样的景致；回望走过的足迹，你会发现自己的成熟；回味亲友的关爱，你会发现被忽略的幸福……请以“发现”为话题，拟两个标题。
题目1_________________ 题目2_________________
六、根据自己上面拟的题目，自己写一篇文章。
