其实到高考前三四天这个时间点，写作能力的提升已经是不可能的了。写作能力强的同学，只需要相信自己；写作能力较弱的同学，也不用慌，转弯到隔壁公众号“北京四中语文”看老杨老师的考前叮嘱即可。

那我还有什么要说的呢？

还真有！因为老杨那里提醒的是议论文，洒家这里要提醒一下记叙文。多机智！^-^

北京卷高考近几年一直是两个大作文题，一道记叙文一道文体不限（2015年），或一道记叙文一道议论文（2016年）：

2015年：

①请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。

②请以“深入灵魂的热爱”为题作文。可议论，可叙述，可抒情，文体不限。

2016年：

①请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

②请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文

2015年约有三分之一的考生选择写记叙文，2016年约有一半考生写记叙文（当然许多同学是被老腔那道题逼的，实在不知道该怎么写，只好转向记叙文），无论如何，记叙文已经成为北京卷的一个常态。

那么到了考场上，万一又遇到议论文题非常“高冷”，不知如何下笔，自己又没怎么练过记叙文，该怎么办呢？

一

建议一：还是要优先选择议论文。

为什么呢？因为议论相对容易。不信的话，还是转弯到隔壁看老杨那篇文章。或者查看本次推送末尾的往期文章链接。比如老腔那道题，虽然咱跟老腔不熟，但可以从前面陈忠实先生那篇文章对其有基本印象，先“就事论事”，再“由此及彼”。从“老腔”走到“民间曲艺”，再走向“民间艺术”，想一想京剧、昆曲、黄梅调、秦腔，或者唢呐（2016年上半年正好上映过《百鸟朝凤》，讲的就是唢呐的没落）、风筝、空竹等在属性上有关联性的东西，想一想老腔“这一类”事物和“民间”、“土地”、“百姓”、“传统”等的关系，你是可以有基本思路的。再想一想，不就是是什么、为什么、怎么办，不就是意义和价值的探讨吗？

而记叙文则不同。不要以为中考时写的那点记叙文功底可以在高考考场上拯救你。高中阶段的记叙文，要求更高，人物形象的设置，故事情节的安排，细节的描摹，对主题的突出，都比初中要复杂。另外，如果长期没练过，或高三阶段没写出过好的记叙文，期待到了考场上你就会如有神助，白胡子老爷爷将一支五彩神笔赐予你，那真是白日做梦。

要是你还不信的话，我用数据说服你吧。

西城期末，议论文是“说‘庄重’”，记叙文是“漂流书的故事”。我所带的人文实验班，10人过一类（42分及以上），一类文中只有一篇是记叙文，且只有42分。

西城一模，议论文是“‘经历’之我见”，记叙文是“与科技相遇”。我班上18人过一类，过一类的记叙文只有3篇，分数在42、43，而议论文过45的就有6位。

西城二模，议论文是材料作文，围绕要不要考虑“未来做什么”作讨论，记叙文是“透明”。我班上6位同学写记叙文，三位过一类，分数分别为43、44、49，而另三位33、35、38。议论文虽然也只有3位同学过一类，但分数主要集中在37-41分，光40分的就有5位，没有像记叙文那样呈现出要么特别高要么特别低的两极状态。

所以，记叙文适合那些记叙文一直不错的同学，适合那些在高三做过多次记叙文练习的同学，适合那些在高三写出过好故事的同学。试图用记叙文去裸考的同学，还需慎重！

二

建议二，注意记叙文的基本规律。

迈过了上一关，你还是选择往下看，我就默认为你是符合上面要求的同学了。那么记叙文的规律有哪些呢？

真诚。真诚。真诚。

即使是高考考查的“想象类”的记叙文，即使是需要自己写小说，即使是你即兴创作的故事新编，都需要真诚。百术不如一“诚”，修辞立其“诚”，唯其真诚，才能动人。

如果说议论文是以理服人的话，那么记叙文就应该以情感人。在此基础上，两类文章若能做到情理兼备，则更妙。当然，考场上的文章，议论文以理服人较为容易，记叙文以情感人则不容易。而且，对高中生来说，我不能只是去讲一个动情的故事，最好还能传达自己的一些思考。也就是说，议论文很可能只要求以理服人，而记叙文则必须情理交融。

我曾经见过一篇高考记叙文“优秀作文”，文风之矫情，“令人发指”（语文组男老师集体口头禅，来源已不可考）！题目是《我有一双隐形的翅膀》，这孩子写的是自己的老师。摘引部分段落如下，以搏诸君一笑：

最难忘那次旅津的归途。高三第一次期中考试的失利使我一天的旅程难以释然。在回程的和谐号上，我发短信对你说：“我永远没有想象的坚强，我害怕以这样的成绩面对父母，面对自己。”你只告诉我一句话：“有我和你在一起。”当我起身拭去脸上的泪时，车厢的门开了，你走过来，捧着我的脸。我倔强地把头转向另一侧不让你看到泪痕。你一把将我搂在怀里，摸着我的头对我说：“会好的，一切都会好起来的……”我怕泪会落在你的肩上，努力抬起头。这时，我看到你坚定的眼神，你告诉我“相信自己，你可以的，这只是一次考试而已”。【这是琼瑶剧还是网络爱情剧的桥段？老师那么神，就出现在车厢门口，那么有爱，捧着你的脸……】

还是本文：

喜欢听你叫我傻丫头，喜欢在高三晚自习的课间收到你的短信，鼓励我好好奋斗。曾经冬天那段寒冷的日子，我强忍着胃痛趴在桌上看书。这时你会说：“喝热水，乖。”记得一天早晨上课前，你将预热的暖水袋送到我的手里。从那以后，每个课间你都会替我将暖水袋插上电预暖，再在课前交给我。在这段身体即将支撑不住的日子，是你用你的温暖给我继续飞翔的力量。【这位老师看来不担心其他同学觉得自己偏心，像对待自家孩子一样关心这一位同学。也许是我不够关心学生吧，总觉得这不是师生，而是恋人。】

大家读后以为如何呢？

从写作角度来看，有主题，有详略，有描写，有细节，文笔流畅……技巧层面都很不错，但就是看着别扭，这就是修饰过渡造成的。我还是喜欢质朴清新的文字——当然，我希望高考阅卷组也能喜欢质朴清新的文字，而不是像上文那样。

总之，真诚的文字和内容，读者的代入感才会强烈。

三

除了真诚之外，基本的写作技巧也还是需要的。

从构思的角度讲，我们是用一个故事传递一个想法。这个故事里有人物，有情境，有矛盾，有推进。

这个主要人物呢，肯定得有自己的个性，包括名字。你写一篇小说，主角名叫“小A”，可能就影响代入感。鲁迅先生的“阿Q”，那字母Q很像拖着一条辫子的人脑袋，是不是？那种形象上的守旧之感就呼之欲出了。你要写一个毫无规划能力的人，取名叫“李散”如何？你写一个能处理好各种关系的角色，取名叫“刘若水”如何？你写一个爱诗词的人，取名叫“陈李杜”如何？总之，想想《红楼梦》里的那些角色名字吧。取名这样的细节，能增加阅卷老师的好感。

这个情境呢，我认为尽量用细节营造得真实一点。可能是家里、学校里、地铁里、餐厅里、电影院里……想一想卡夫卡的《变形记》，人变甲虫，这够魔幻吧！但卡夫卡让格里高尔在斗室之内活动，就构建了真实感很强的世界。卡夫卡让格里高尔试图用下颚去开门，让他后来能在墙上自由爬行，让他弄脏了墙上的画框，甚至让他爬到房顶，走了一个从不习惯甲虫状态到习惯的过程，一切都那么真实。所以你在构建情境时，要用细节的真实强化整体的真实感。 

这个矛盾呢，可能是人物与环境的，可能是人物与他人的，也可能是人物与他自己的，在矛盾中展现与题干相关的思考。比如写“透明”。我经常觉得没法确知其他人的想法，所以渴望透明，这样和别人打交道多方便。果然天遂人愿，我拥有了这项神技能，一开始生活是愉快的，但很快就看到了很多自己不愿意看到的内心世界，于是又选择失去这项技能，让生活恢复常态。所谓“水至清则无鱼，人至察则无徒”，所谓“难得糊涂”，就在故事中。这里的矛盾，表面看是主角和他人的矛盾，实则是主角内心两种生活态度的矛盾。

这个推进呢，则最好是能有“起承转合”，文似看山喜不平嘛。但高端一点的处理，这转折总是既在意料外又在情理之中的。一看开头就知道故事结尾的，对读者吸引力就会小。除非你能像《摔跤吧！爸爸》那部电影的导演尼特什·提瓦瑞一样，在观众都知道结局的情况下，依然能吸引观众沉浸在故事之中。那真是高人！

比如有同学写《我与人工智能》，前文一直在按正常情节推进，讲自己与母亲的矛盾及其化解，但结尾处出现了这样的文字：

可一声惊呼传来，有人忽然从楼架上垂落，我看见妈妈睁大了眼睛拉扯我的臂膀想要将我护在身后，回头一瞬我看见了砸向我们的钢筋。没有充足的时间躲避，我用尽全力将妈妈推离。

巨响传来，我倒在地上无法动弹，却感觉不到头上流出鲜血，眼前画面开始模糊闪动、颜色错乱，耳边人声混乱，夹杂着电流的声音。我被送到了一件白色的屋子，看见了Dr.Z的面孔，他将手按在我的后脑，说道：“LM SE01，阶段一测试完毕，载体受损，程序中止。”……

黑幕落下，“死亡”降临，或许再没有人能分清我脑中流淌的是我的思绪，还是他的程序。

这样的情节推进，对于需要设置悬念、悬疑的故事来说，效果还是很好的。

总之呢，讲故事一定要考虑读者的代入感，用真诚、用细节、用情节抓住读者。

部分往期文章：

聊聊高考作文：重要的是我怎么想

思考生活是写作的源头活水

写作的核心是价值观

好作文不是教出来的

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