记叙文知识一览表 | |||||||
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等,现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等,都属于记叙文的范畴。 | |||||||
项目 | 基本知识及示例 | 说明 | |||||
记叙要素 | 时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果) | ||||||
记叙人称 | 第一人称(我、我们) | 作者本人,或虚构人物;也可以是主要人物或次要人物。表达效果:真实可信、亲切自然;便于直抒胸臆。 | |||||
第二人称(你、你们)。 | 直接对话,亲切自然;拉近距离:便于交流,便于(作者直接)抒情。(一拉二便) | 《为你打开一扇门》等文章用。 | |||||
第三人称(他、他们) | 不受时空限制,自由记叙、客观表达。 | ||||||
记叙线索 | (1)核心人物 | 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 | |||||
(2)核心事物 | |||||||
(3) 时间 | |||||||
(4)地点(游踪) | |||||||
(5)作者的情感 | |||||||
(6)明暗线索 | |||||||
记叙顺序 | (1)顺叙(按事情发展先后顺序) | 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 | |||||
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事) | 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 | ||||||
(3)插叙(叙事时插入相关的另一件事) | 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 | ||||||
文章内容(中心) | 方法:A看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。B找主题句:找首段或尾段的议论抒情句。 | 格式:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。 | |||||
归纳中心三部曲 | A概括: a要素归纳法: b共性提取法: c捕捉关键词法: B归纳:在概括的基础上提炼任务的精神品质、事件的本质特点、作者的思想情感等。 C升华:由B的内容看社会根源、社会意义,了解作者意图等。如《孔乙己》通过其预付麻木的性格,看造成的社会根源,明确希望做目的是唤醒民众。 | ||||||
人物分析(多方面分析) | 1、人物肖像神态 | ||||||
2、人物语言 | |||||||
3、人物心理 | |||||||
4、人物行为 | |||||||
5、思想品质与性格特点 | 思想品质:共有的思想本质。如爱国主义等。 | ||||||
性格特点:对人对事的态度合行为方式上所体现的心理特点。 共性+个性。如镇定、勇敢、坚强等。 | |||||||
归纳模式 | |||||||
语言特色 | 记叙文在语言运用有两种类型:一是朴实无华,二是优美生动。 | 注:必须结合具体语句分析。 | |||||
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 | |||||||
写作手法 | (1)拟人手法
| 作用:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。 | |||||
(2)比喻手法 | 作用:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 | ||||||
(3)夸张手法 | 作用:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 | ||||||
(4)象征手法 | 作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了…的情感,增强了文章的表现力。 | ||||||
(5)对比手法 | 作用:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。 | ||||||
(6)衬托手法 | 作用:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 | ||||||
(7)烘托手法 | |||||||
(8)讽刺手法 | 作用:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。 | 《郑人买履》 | |||||
(9)欲扬先抑(欲抑先扬) | 作用:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 | ||||||
(10)前后照应 | 作用:前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。 | ||||||
(11)设置悬念 | 作用:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折 | ||||||
(12)铺垫 | 先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托;以次衬主。关键是“垫”“衬”。 | 一显一隐;一前一后;一浓墨重彩一点到为止。 | |||||
(13)伏笔 | 描写、叙述的一种手法,作者对将要在作品中出现的人物或事件,预作提示或暗示,以求前后呼应。可达到(收到)结构谨严,情节发展合理的效果。与“照应”配合,即前有伏笔,后有照应。 | ||||||
(14)联想、想象 | |||||||
修辞方法
| (三) 生动形象类修辞: 比喻、拟人:生动形象; | 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 | |||||
(二)结构类修辞: 排比、对偶(字数相等、词性相对、结构相似、语意相关、仄起平落) | 排比:很有气势、加强语气、突出强调、一气呵成、说理透彻、抒情淋漓等;答题格式:强调了+对象+特性。 对偶作用:结构整齐、音韵和谐、 | ||||||
(三)语气类修辞: 设问、反问 | 设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。 反问:强调,加强语气等; | ||||||
(四)突出强调类修辞: 对比、反复、夸张 | 对比:强调了……突出了…… 反复:强调了……加强语气 | ||||||
文章结构、思路 | 开头、结尾 | 开头的作用: | |||||
结尾作用:点明文章的中心主旨,使情节完整,结构严谨,中心突出。(卒章显志、画龙点睛。深化主题、升华中心) | |||||||
过渡、照应 | 由这件事转到另一件事、时间发生变化、由倒叙转入顺叙、运用插叙时的起止处均需要过渡。 照应:文题照应、首尾照应、前后照应、伏笔照应。 | ||||||
层次、段落 | (一)理清层次结构: A从两方面入手:一是记叙的顺序,二是记叙的线索。 B善于捕捉过渡句、照应句、总起句、小结句等重要语句。 C自然段组成:领起句(中心句)——扩展句(可能不止一层)——收束句。 (二)归纳段意:.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式:(时间+地点)+人+事。 | ||||||
文章标题 | 记叙文题目作用:1)新颖,吸引读者;2)点明中心;3)具有象征意义;4)作为线索;5)语意双关;6)概括文章内容;7)推动故事情节发展 | ||||||
记叙文结构、思路 | 一、纵式结构;时序、事件发展顺序安排材料。 | 《十三岁的机遇》 | |||||
二、横式结构:空间、地点转移或事件分类安排。 | 《幼时记趣》《故乡》 | ||||||
三、纵横交错式:时空交互式 | 《老山界》 | ||||||
全文或文章主体:总分式、并列式、层进式 | |||||||
句子理解 | 某句话在文章中的作用是什么: | ||||||
内容上、结构上的作用要看句子的位置。 1、文首:开篇点题;渲染气氛、引出人物(记叙文、小说),埋下伏笔、后有照应(记叙文、小说),设置悬念、吸引读者(小说),为下文作辅垫;总领话题、引出下文;开门见山、点明中心。 2、文中:承上启下(过渡);总领下文;总结上文;承接上文;为后文埋下伏笔。 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化(升华)主题(记叙文、小说);前后照应(议论文、记叙文、小说),使情节完整、结构严谨、主题突出。 | |||||||
句子含义的解答:这样的题目,句中往往有一词或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 | |||||||
词语理解 | (一)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 1、动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… (三)解释句中的词的意义。熟记书中重要注释即可。 | ||||||
表达方式:记叙、议论、说明、抒情、描写 | 记叙文中议论作用:引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。 | ||||||
记叙文中抒情作用:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 | |||||||
描写的种类及作用: (一)人物描写:A(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)细节描写。 B正面描写、侧面描写;直接描写、间接描写。 C工笔细描、粗笔勾勒(白描) (二)环境描写:(1)自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染气氛,衬托人物的心情,突出人物性格。 (2)社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。 (三)场面描写:《端午日》赛龙舟的场面。 | |||||||
抒情 | 直接抒情 | ||||||
间接抒情:借景抒情(),托物言志、寄情于物(),融情于景、情景交融(), | |||||||
散文 | 散文特点:形散而神不散。 | ||||||
小说 | 小说种类:长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 | ||||||
小说人物分析:同记叙文。 | |||||||
传记 | 传记的主要特点是实录,要求实事求是,不允许虚构夸张。传记在表达上以记叙为主,也可以适当插入议论,描写。传记记叙的顺序一般以时间为序。 | ||||||
新闻 | |||||||