河南商报记者 马俊峰 李志远 

首席记者 訾利利

郑州二中通过书香校园建设让读书成为师生的一种生活方式和学习方式；通过书香校园建设影响家长、影响家庭，共同建设书香社会。

除了标准化、现代化、舒适化的图书馆外，在每一栋教学楼都开设了开放读书堂，每一楼层都建设有不同风格的老周书吧，每一间教室都有个性化的班级读书角，学生的每一个书柜上都贴着自己每周的读书心得手抄报。

另外，结合学校信息化特色，还有网络读书平台，创新班学生掌上移动读书馆等，实现了全体师生人人、时时、处处都有书可读，都喜欢读书。

老师阅读涉猎广泛，每周读一本书，大家已经形成一种习惯和模式：读后写，写后评，评后分享，分享后展示。

学生活动已经形成规范化、系列化，每天每班一分钟演讲，每周每校区升旗时好书推荐，每月阅读课分享，每季度写作比赛，每学期经典诵读，每学年举行软硬笔书法比赛、写春联送春联进社区。

另外，常态的校园广播站、校报、新雨文学社均由学生负责，还有各级各类的演讲、征文及诵读活动和比赛等。

家长方面，这两年开展的“郑州二中妈妈学堂”（目前是第13期）、家校共读、家长群分享读，家庭亲子读等活动都深受家长和学生好评，形成了老师带动学生，学生带动家庭的良好读书氛围。

不定期邀请名家、作家、大家走进校园，走近学生，走近家长，引领师生及家长成长。

通过活动的开展，形成了良好的学风、教风和校风：

姜波副校长在喜马拉雅平台上已分享教育及管理感悟909期，并形成合集《新师说：“互联网+”怎么加》。

姚彩梅老师在教育博客上发表博客496篇近50万字。

陈胜已经出版专著4部累计61.7万字，发表论文107篇累计30万字等。

在郑州七中：

每一间教室都是小小的图书馆，教室前的报刊栏则是小小阅览室，孩子们在文化的殿堂内徜徉。

校园甬道旁的浮雕《炎黄赋》、孔子巡游图、哺育雕像、屏风墙上的励志故事，传承着民族的脊梁；楼道中的阅读隽语、推荐书目，随处可见的阅读活动展板勾画出孩子们阅读的梦想。

图书馆是七中师生心目中的宝藏， 4层5000平方米的面积， 7万余册的纸质藏书、配备了近百台电脑的电子阅览室、温馨舒适的阅读环境，吸引着络绎不绝的“寻宝人”。

“与书为伴”是七中教师的共识，教师通过阅读指导课，编制新书目录、推荐书目、专题导读书目等活动对学生进行阅读指导。

同时，利用英语学科节、语文学科节、文字与写作讲座、主题征文活动、诗歌朗诵、读书报告会、课本剧表演、名家书画戏曲艺术进校园活动为学生搭建展示阅读成果的平台。

书声与书香相伴，阅读，从未停息。

为构建“书香校园”，郑州市第四十七中学成立了书香班级领导小组，校长亲自挂帅。

各班成立了读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。

小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

走进47中的图书馆，你会看到学生们的读书宣言，“阅读是一把”“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”……

每天学校会用电子屏幕，播放一个学生的读书宣言。

让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露“书香”。 

学校的文化墙，定期更换内容，学生能在墙壁闻到书香。

还全力打造我校的文化长廊。

教室规划做到“三个统一，一个特色”。

一是统一教室门口的电子班牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。

一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生浸润在墨香、书香里

金水区实验小学已经在营造书香校园的道路上探索了近20年，尤其是单留玉校长到校后，更加注重书香校园建设。

学校秉承“智慧教育”的办学主张，围绕“智慧的阅读，阅读得智慧”，开展“智慧阅读”，引领师生在阅读中领悟教育和人生的智慧。 

阅读阵地建设是“智慧阅读”的根本，我们致力于创造师生与书籍时时处处相遇的机会。

300平米的阅读中心、150平米的图书室、配有电子图书阅览器的阅览室，每层走廊两端的“诚信书吧”，“班级图书 角”，近30000册的藏书……打造全方位、立体化、开放式的阅读场所。

实验小学树立了“阅读+”思维，创造性的开展各项阅读活动，包括：

阅读+“家庭”，亲子共读，营造良好的阅读生态；阅读+“信息化”，依托电子阅览机阅读，整合了阅读时间上的碎 片；阅读+“省少图”，实施图书馆课程，弥补了学校空间上的不足。

“阅读+”思维，使更多社会人走向阅读的自觉。

同时，他们实现了阅读时间固定化，师生阅读互动化，阅读评价制度化，校本阅读系列化。 

阅读已经走进了学生的生命世界，成为一种自觉自愿的行为，指向的是培养“德智体美劳”全面发展的人。

是阅读，铸就了金水区实验小学的精神气质——智慧内敛，书香四溢，静水深流。

我们还将在“智慧阅读”的道路上，不断实践探索。

把一辈子花在阅读和教育上，值得。

刚入校不久，2009班就制定了书香班级读书计划，明确了阅读的时间和目标。

郑州一中2009班从入校伊始，就确定了建立“书香班级”的目标，并在一年多的时间里，逐渐形成了自己的风格特色：在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

2009班在制定“书香班级读书计划”之后，在教室前面黑板的上方张贴了“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长”；在教室后黑板的上面张贴了“让阅读成为习惯，让书香飘满班级”的读书口号，在教室后黑板五分之一处开辟了阅读学习专栏，安排学生定期更新推荐图书、阅读感受等相关内容。

教室里设置“图书角”，根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主。再者发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“互通有无一资源共享”，这样每个人的图书问题就得到了圆满的解决。

班主任在班级家长会上，经常向家长推荐适合学生阅读的书籍，并建议家长与学生共同阅读，建立良好的阅读家风。在寒暑假期间，班主任建议家长与学生共同制定学习及阅读计划，并于假期结束后提供计划实施情况。

班级、学生、家庭建立了“三位一体”的阅读氛围，进一步增强了学生的阅读兴趣和阅读效果。

高二（9)班以“我读书，我快乐。”为口号，通过读书活动，推进书香班级建设，在班内形成热爱读书的良好风气。

充分利用班级现有条件，让师生快乐读书，给师生以展示自我的平台，让好的书籍成为全班师生的朋友，提高师生的审美情趣和人文底蕴。

让所有师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

定期召开 “书香家庭亲子共读”活动表彰会，表彰评出的 “书香家庭”、“书香班级”、“读书之星”。

平时一般每天读书不少于１小时（在学校利用课余时间自由读不少于半小时，在家庭挤时间读不少于半小时），引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。

按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，多角度地开展读书活动，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。

每学期举办一次“读书交流会”，更是向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。

当阅读课、课间、放学后的时间，都被书香“占领”，兴华小学的学生随时随地与书为友，和智者对话。

老师与学生同读一本书。在老师的引领，孩子们学会了自由泛读和精读，做读书笔记，积累素材等。

通过各种形式的课堂展演，让学生在潜移默化中逐渐学会读书，学会生活，做生活的有心人。

学生还可以交流自己读书的体会，向别人推荐自己阅读的好书，把自己认为不错的书目，制成幻灯片来推荐给大家，随后再开展好书漂流活动！

首先在自己小组内漂流，接着跨小组漂流，最后在班级内漂流。

带着好书去“漂流”，书香四溢满学堂。

书香满满，情怀满满，为这些书香校园、书香班级点赞！

【提醒：自公布之日起七日内，如对公示内容有异议，请以书面形式向省教育厅基教一处提出，并附真实姓名、工作单位和联系电话，以利于调查核实和反馈情况。联系人：苏江召，电话：0371-69691896】

（来源：河南省教育厅）