按语：古典诗词大有“春风又绿江南岸”的势头，对此你怎么看？听听“铁一中小树”们的讨论吧！
挑战者号
诗书育人
19届2-14 朱雨欣
指导老师：贾鑫
“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”（引用新颖又扣题。）
诗，对于中国人来说无疑有着独特的意义。蓬头稚子即可吟咏，这不仅是文学财富，更是精神寄托与文化归属。因而我认为，孩子们诵读国学诗书为一时务，值得推崇。（表明态度展思绪。）
诵读诗书无疑是对一个人的思维升华与灵魂涤荡。古诗云“腹有诗书气自华”，诗歌是最为凝练蕴籍的文字，读来别有意味。诗词的真善美会浸润人的心灵，诗词大会节目冠军武亦妹在场上气定神闲，宠辱不惊，当得起蒙曼老师“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”的评价。诗词的精魂所在，即是内心真正的忘我境界，为心中的美好而作诗、读诗。诗书，能让人沉静，抛却虚妄浮躁，不为看破红尘，但为心神清净。因此，让孩子们品读诗书，才是修养品性、积淀内涵之道。（涤荡灵魂和思维）
诵读诗书从孩子抓起自然有效且更有意义。孩子对于情感是最为天真的，他们拥有天生的感受认知能力，纯净的心灵能够体会、感悟到诗词精髓；同时，孩子们思维活跃，记忆力强，诵读诗书更为适宜。诗词大会上北大博士生陈更感叹道：“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。“的确如此，孩子是正在成长的、最有希望的。诵读诗书，我相信不仅是让孩子们培养文学素养，对于孩子的思维能力、学习方式和习惯也是一种培养和锻炼。因此，让孩子们诵读诗书，是受益终生，百利无害之行。（从小抓起有意义。）
诵读诗书更是对于文化的传承与弘扬。作为诗歌的国度，几千年来中国有无数瑰丽诗作，是中华历史长河中璀璨的明星，值得每个华夏儿女传承。诗是历史文化的精华，是语言的巅峰，更是精神的寄托。古往今来，多少文人墨客将一腔情谊浇铸成诗，多少仁人志士将内心悲情凝化作词。人们口耳相传的诗，亦是中华民族的文化。数千年里，中华民族的灵魂未泯，中华儿女的气节未灭，多少都是因这一脉相承的文化！文化之与国人弥足珍贵，敬畏文化、传承文化、弘扬文化是每个人的义务。文化造就了民族力量。因此，让孩子们诵读诗书，是传承文化、继承血脉的必经之路。（传承文化血与脉。）
泱泱华夏，育有诗词无数，而诗词，更育人才无数。学校带领孩子读书值得称赞。当今，正是应以诗词育人。少年宗悫即有“愿乘风破万里浪“的鸿鹄之志，还望诸位少年及儿童，立有大志，诵读诗书，提升自我，传承民族文化。（呼吁少年颂诗词。）
挑战者号
一曲古风，千古回荡
19届M2-14班 王博远
指导老师：贾鑫
当今社会，随着基础语文教育的普及，各学校及民间对古诗词文化的重视程度也日渐提升。尤其近两年新出的文化综艺类节目《中国诗词大会》的热播，更为诗词类文化的传播送来福音。外国人亮相于诗词类节目已屡见不鲜。（三句话摆出现象。）
诗词究竟有着怎样的魅力和文化价值，值得现代社会的人们广泛传颂呢？（巧设问转入探究。）
古诗即是古史。作为最真实直观的历史遗物，古诗是历史史实的多元化地文艺型展现方式。与裨官野史不同，古诗以其深厚的文学底蕴清晰地展现了不同时代各个阶层人民的生活状态。无论是富丽堂皇的贵族，还是征战沙场的将士，甚至闺中怨女，卖炭泥翁都在诗中留下了足迹。读诗之时，就是洞穿这些人物背后一个社会，一个国家、一个时代的真实面貌。这种了解历史的方式，相比捧一本大部头通史，埋头苦读来时，无疑更加惬意，又更加易于普及。（论点一历史价值。）
经典的古诗词承载着丰富而饱满的情理。古人之七情六欲，与今人无异，却因时代背景的差异有着千变万化的展示形式。送别伤离之情，人皆尽有，可谁曾体察过古人的离情？望月怀远，秋思寄思，一盏浊酒话别离的淳朴情怀，若非古诗，今人何曾知晓？因怨女晨起梳妆，依阑远眺江口只盼情人归来；独上西楼，故都不再，一江春水向东流之情结；戍守边塞，观大漠孤烟，听马踏飞雪，心中充溢的故乡之情……百般哲思，千古人情，从百年的黄纸上穿越到今天，读来，旧情依旧，丝毫不因时间的消蚀而淡漠。读诗，因为有了情结的钩连变得迷人而美丽。（论点二承载情理。）
诗词文化之所以源远流长，经久不衰，最重要的当是诗篇中蕴含着不朽的文化。古人的哲理是纵穿千古的，从豁达的生死观，到“东边太阳西边雨，道是无晴却有情，”再到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”……古人的智慧就这样在一句又一句吟咏中传承至今。而忧国忧民、情系天下的胸怀，自屈原起便于神州大地相连，已然成为华夏儿女团结一心的精神根基。“海纳百川，有容乃大”的开放包容，在今天改革开放中切实展现。中华大地，因古诗词中的精神文化，心心相连，中华文明也因为这代代相传的精神，绵延至今。（论点三蕴含文化。）
一曲古风，千古回荡。古诗正是以他独特的魅力，屹立于中华文明不败的根基之上，人人皆应传唱下去，让诗歌的风采在历史的洪涌中焕发不灭的光芒。（扣开头结尾点题。）
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