有的孩子很努力，作文仍然没有起色，为什么呢？据我所知，问题大多出在作文修改指导上。
面对一篇日常作文，常见的点评是“内容要写具体”“主题还要升华”“语言不够简练”等，这样的点评不够具体，缺少针对性，对孩子的作文提升也就没有什么效果。
作文修改指导要深入学生思维里层，与学生充分互动，了解他的表达特点，以扬长避短，这样才能把作文方法和写作实践充分结合起来，否则就会造成两张皮脱离的现象。
下面我以一篇失误记叙文为范例，讲解记叙文的写作要点。谨以此文献给那些被作文困扰的家长和孩子们！
原文
学习创客
霍金在《时间简史》中说过“每一次时间的穿越，都会引发一条新的时间线。”而在人生中也是这样，因为每一个创客的创新都会引发出一新的前进的方向，或是对自己，或是对社会。
我也是一位创客，是学习上的创客，我发现了很多题目新的解法，然而，我曾经也是一位答案的追随者，有着对数理化的热爱却没有光辉的成绩。我便开始做题，在做过大量题目之后，遇到新题目还是一筹莫展。但这一切都因一节课而改变。
晚春时节，正是学习的好时间，阳光洒进教室，我们开始了今天的第一节课--物理。一上课老师便开始讲评昨天做的试卷。澎湃的声音，生动形象的对问题的比喻，一下子吸引住我们。时间过得很快，转眼间已经讲到最后一题，而时间也快下课了。
听着老师讲着，我同时记着老师讲的内容，突然我发现了答案的一个小漏洞，有一个式子不符合牛顿定律，顺着它我向上推导，找到了这个漏洞的关键---有一个条件给错了。老师继续往下讲着，老师没注意到这个错误？老师可是学校里的“十佳教师”，不会错的。我又回头重新算了一遍，还是得到与答案不同的结果，我向同学们看了一眼，大家都在十分用心的记录着老师讲的内容，大家都没发现这错误？这时，下课铃响了，老师总结着最后一道题，我又看了一遍自己的演算过程，滴水不漏，我轻轻举起了手，但到了一半就又放下了，我对我的答案有十足的信心，但我错了的话岂不成了大家的笑柄了。老师总结快结束了我要说吗，我心一横，举起了手，老师点了我。“老师，最后一题的题目有问题”……
从那以后，我不再迷信答案老师，而是学会有自己的思想，不只在解题上，更在学习方法上也有了自己的一套，开拓出了自己的路。于是，不仅仅课堂上我展示我的风采老师同学能倾听到真我的声音，报纸杂志上也有了我追求真我的思考结晶---我的数学小论文《玩魔方 学数学》在《当代中学生报》公开发表，我因此还收获了我人生第一桶金——200元稿费；我的物理小论文《平抛运动的规律及考查方向的探究》也在《中学生数理化》上公开发表……
有人问，人的本质是什么？我想说，创新才是人的实质。当科技发展，机器将替代大部分的人，机器可以开车可以扫地，但机器比人少的便是创新性，人是创客，只不过现在路已经被开拓出来了，才有人选择去流浪。
被放逐者有被放逐的悲哀，他们无法创造也不会去创造，只是跟着创客。流浪者有流浪的悲哀，无目的地流浪，没有目标，没有远方。
宁作一个创客，听自己内心真我的声音，走上自己的那一条平凡而又不平凡的路。
修改要点
一、务必明确文章的主题。
问题分析：“创客”，大概意思是勇于创新，并把自己的想法变成现实的人。本文主要是写自己勇于思考，质疑权威，最后走上了一条自学成长的道路的故事。虽然都有“勇敢”的意思，“创客”偏重于创新和实现，与自学成长有很大差异。
所以，本文的主题与具体的内容有些差异。主题与内容脱节，这是写作大忌。
应对策略：梳理思路，让主题与内容紧密关联。就本文而言，修改的时候，不写创客，而写质疑权威，表现自己独立探究、探索发现的学习经历。
二、力避平淡叙述、细节缺乏的问题。
问题分析：这句话很好理解，但如何落实到写作内容上却是困难重重。“平淡叙述”表现为，情节扁平，缺少冲突；“细节缺乏”表现为，没有画面感，没有情感，少感染力。
应对策略：在叙述上，表现自己内心的冲突，突出质疑权威的波折，笔墨集中在反复求证和坚信自己的内容上。
在细节上，至少表现两个画面：一个是开头的气氛营造，一个是发现试题漏洞时的心理表现。
修改示范
原文一：
晚春时节，正是学习的好时间，阳光洒进教室，我们开始了今天的第一节课--物理。一上课老师便开始讲评昨天做的试卷。澎湃的声音，生动形象的对问题的比喻，一下子吸引住我们。时间过得很快，转眼间已经讲到最后一题，而时间也快下课了。
写作要领：记叙文开头需要营造气氛，表现画面，这点务必牢记。这也是全文的第一处细节表现。
修改示范第一处：
我永远记得两年前晚春时节的那个下午。
那天阳光明媚，窗户尽开，教室里仿佛流动着一条温暖的河。每个人脸上都像带着某种渴望，渴望着夏天的来临，渴望着在青春的季节里长成一棵挺拔繁盛的大树。
核心方法
第一，营造画面感要密集地使用具体的词语（物象），最好每个句子都要有。比如“阳光”“窗户”“温暖的河”“挺拔茂盛的大树”，就散落在每个句子之中。
第二，具体词语的选择要与本段的表达重点有关，即一种温暖的希望，一种美好的学习气氛。晚春，代表春天的结束，夏天的开始。那么，作为学子，在美好的时光里，似乎就像一棵棵期待夏天的植物，急切盼望着自己成长成材呢？
第三，开篇尽量呈现回忆性的场景。标志性词语就是“那个”“那天”，回忆能给人一种温暖感和历史感，容易引人共鸣。
修改示范第二处：
物理老师走上了讲台，拿出了一张试卷。像心有灵犀，同学们纷纷找出昨天的试卷，和老师沉浸在加速度、光学与电场的物理世界之中。物理老师不愧是学校的“十佳教师”，他声音富有磁性，思路清晰，讲解形象，一刻也不停地推动着你的笔在纸上疾行。（正面描写）借助老师的方法，之前错误的试题，再演算一遍，答案水落石出，疑惑一扫而空。（侧面描写）
时间飞逝，太阳落到了树梢上。试卷很快就要讲完了。（独句成段，营造一个小巧的画面）
核心方法
第一，为了表现自己质疑权威的波折和坚持，在这之前就要重点写出老师的“厉害”。当然也可以和后面的心理描写放在一起，但风险极大，极容易造成思路的混乱。
第二，为了有效突出老师的“厉害”，可以运用正面和侧面描写相结合的手法来写。老师的方法是怎么样的，学生又有什么表现。不用铺展，点到即止，我们的重点是表现下一个部分——质疑权威的波折。
原文二：
听着老师讲着，我同时记着老师讲的内容，突然我发现了答案的一个小漏洞，有一个式子不符合牛顿定律，顺着它我向上推导，找到了这个漏洞的关键---有一个条件给错了。老师继续往下讲着，老师没注意到这个错误？老师可是学校里的“十佳教师”，不会错的。我又回头重新算了一遍，还是得到与答案不同的结果，我向同学们看了一眼，大家都在十分用心的记录着老师讲的内容，大家都没发现这错误？这时，下课铃响了，老师总结着最后一道题，我又看了一遍自己的演算过程，滴水不漏，我轻轻举起了手，但到了一半就又放下了，我对我的答案有十足的信心，但我错了的话岂不成了大家的笑柄了。老师总结快结束了我要说吗，我心一横，举起了手，老师点了我。“老师，最后一题的题目有问题”……
写作要领：这一段，我们发现作者只是在概述一件平淡无奇的事，没有写出质疑权威的具体过程，情感表现力也非常差，导致叙述平淡。语言也非常啰唆，且段落结构很有问题——只有一段！重要的部分至少保证要有两段，在形式上要让人看得过去。
修改示范：
突然，我手中的笔停了下来。根据老师的方法，最后一题我一步一步地计算，竟然出了错。（第一次波澜）
我立马又进行了第二次核算，也不对。这该死的木头脑壳，我不禁责怪起自己。不能让同学们小瞧了我，我并不比他们差。（第二次波澜）
第三次核算，还是不对！我心头一阵紧张，难道是老师的方法有误？不会的，老师怎么可能出错呢！但我的眼光还是不自觉地扫描公式……有一个式子好像不符合牛顿定律，顺着它向上推导，我找到了这个漏洞的关键——有一个条件给错了。我兴奋得像捡到了宝贝，想立即和大家分享这个问题，但瞬间我又改变了主意。老师身经百战，同学高手如云，万一是我错了呢？（第三次波澜）
我又检查了一遍，那个条件的确错了。我望了望窗外，阳光藏到了大树后面，但它的光依然那般猛烈。（又一次提及太阳，核心物象贯穿始终）
我慢慢地举起了手，高高的，所有的人都看到了我，包括老师……
核心方法
记叙文重点内容至少要有两次波澜，三次不嫌多。段落安排根据波澜自然成段——方便阅卷者看到你的表达技巧——在反复的回环对比中，突出自己的性格。
原文三：
从那以后，我不再迷信答案老师，而是学会有自己的思想，不只在解题上，更在学习方法上也有了自己的一套，开拓出了自己的路。于是，不仅仅课堂上我展示我的风采老师同学能倾听到真我的声音，报纸杂志上也有了我追求真我的思考结晶---我的数学小论文《玩魔方 学数学》在《当代中学生报》公开发表，我因此还收获了我人生第一桶金——200元稿费；我的物理小论文《平抛运动的规律及考查方向的探究》也在《中学生数理化》上公开发表……
写作要领：这一段比较充实，是本文最为闪光的地方。要坚决摒弃“从那以后”，这四个字，非常幼稚，给人极不可靠的感觉，看起来就像小学生的表达。
修改示范：
那次举手，让我懂得了一个道理：答案也不尽可靠，相信自己，独立思考，才能发现真相。由此，我重新规划了自己的学习方法。课堂内，我积极发言，与同学老师辩论探讨，发出我自己的声音；课堂外，我把思考汇集起来，凝成创新的火花——数学小论文《玩魔方 学数学》在《当代中学生报》公开发表，我因此还收获了我人生第一桶金——200元稿费；物理小论文《平抛运动的规律及考查方向的探究》也在《中学生数理化》上公开发表……
高考临近，夏天也快来了。那个时候我们会沐浴阳光，长出挺拔的枝干和繁盛的枝叶。
核心方法
叙述之后，要有“道理”的总结，这个很多人都会，但不容易写好。原因在于脱离之前的内容，套上一个没有针对性的道理。
道理的总结要有的放矢，紧扣主题内容。因为之前一直在求证答案，怀疑自己，最终坚定不疑，勇敢表达。所以，总结时可以这样说：“答案也不尽可靠，相信自己，独立思考，才能发现真相。”
结尾回应开头，连缀画面，给人完整的印象。
修改文
我要长成一棵大树
我永远记得两年前晚春时节的那个下午。
那天阳光明媚，窗户尽开，教室里仿佛流动着一条温暖的河。每个人脸上都像带着某种渴望，渴望着夏天的来临，渴望着在青春的季节里长成一棵挺拔繁盛的大树。
物理老师走上了讲台，拿出了一张试卷。像心有灵犀，同学们纷纷找出昨天的试卷，和老师沉浸在加速度、光学与电场的物理世界之中。物理老师不愧是学校的“十佳教师”，他声音富有磁性，思路清晰，讲解形象，一刻也不停地推动着你的笔在纸上疾行。借助老师的方法，之前错误的试题，再演算一遍，答案水落石出，疑惑一扫而空。
时间飞逝，太阳落到了树梢上。试卷很快就要讲完了。
突然，我手中的笔停了下来。根据老师的方法，最后一题我一步一步地计算，竟然出了错。
我立马又进行了第二次核算，也不对。这该死的木头脑壳，我不禁责怪起自己。千万不能让同学们小瞧了我，我也可以做得更好。
第三次核算，还是不对！我心头一阵紧张，难道是老师的方法有误？不会的，老师怎么可能出错呢！但我的眼光却不自觉地扫描试题的公式……有一个式子不符合牛顿定律，顺着它向上推导，我找到了这个漏洞的关键——有一个条件给错了。我兴奋得像捡到了宝贝，想立即和大家分享这个问题，但瞬间我又改变了主意。老师身经百战，同学高手如云，万一是我错了呢？
我又检查了一遍，那个条件的确错了。我望了望窗外，阳光藏到了大树后面，但它的光依然那般猛烈。
我慢慢地举起了手，高高的，所有的人都看到了我，包括老师……
那次举手，让我懂得了一个道理：答案也不尽可靠，相信自己，独立思考，才能发现真相。由此，我重新规划了自己的学习方法。课堂内，我积极发言，与同学老师辩论探讨，发出我自己的声音；课堂外，我把思考汇集起来，凝成创新的火花——数学小论文《玩魔方 学数学》在《当代中学生报》公开发表，我因此还收获了我人生第一桶金——200元稿费；物理小论文《平抛运动的规律及考查方向的探究》也在《中学生数理化》上公开发表……
高考临近，夏天也快来了。那个时候我们会沐浴阳光，长出挺拔的枝干和繁盛的枝叶。
修改总结
文章的修改指导很难，难在对作文真正问题的洞悉和把握。很显然，这位同学还是掌握了写作记叙文的基本方法，比如，叙述清楚，内容连贯，叙议结合等。问题在于，记叙文的写作关键点并没有落实到位，比如主题和内容的一致性问题，重点内容的突出性问题，道理总结的针对性问题等等。
修改时，我们调整了主题，使之与内容相符；重点内容通过设置情节的波折和心理细节描写，突出了“我”的性格形象；道理总结针对重点内容，做到有的放矢，丝丝入扣。
找到真正的作文问题，才能真正地修改好作文。这是作文修改的要诀。
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