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主题晨读材料

七年级上主题晨读材料（1）母爱（一）

七年级上主题晨读材料（2）母爱（二）

七年级上主题晨读材料（3）父爱（一）

七年级上主题晨读材料（4）父爱（二）

七年级上主题晨读材料（5）手足

七年级上主题晨读材料（6）自由

七年级上主题晨读材料（7）平等

七年级上主题晨读材料（8）勤俭

七年级上主题晨读材料（9）爱国

七年级上主题晨读材料（10）宽容

七年级上主题晨读材料（11）勤奋

七年级上主题晨读材料（12）理想

七年级上主题晨读材料（13）诚信

七年级上主题晨读材料（14）敬业

七年级上主题晨读材料（15）民主

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从修辞的角度赏析句段

【问题样式】

①从语言表达角度赏析某句段。

②从修辞角度赏析某句段。

③找出文中或某段的细节描写，并作一点评析。

④找出某种描写方法，并作评析。

⑤举出例子，写点评文字或批注。

【表述要点】

比喻：把比作（能写准时写，实在写不准，不写）形象生动地写出     人或事物的外在特点、状态        表现    内在特点     表达  作者情感    揭示（告诉我们）    人生道理    （这“经典四方面”不一定全都要写，有什么写什么）。

拟人：把        人格化，形象生动地写出     人或事物的外在特点、状态        表现    内在特点     表达  作者情感    揭示（告诉我们）    人生道理    （这“经典四方面”不一定全都要写，有什么写什么）。

借代：通俗易懂，形象生动地写出     人或事物的外在特点、状态        表现    内在特点     表达  作者情感    揭示（告诉我们）    人生道理    （这“经典四方面”不一定全都要写，有什么写什么）。

夸张：突出表现    内在特点     表达  作者情感    揭示（告诉我们）    人生道理    （这“经典四方面”不一定全都要写，有什么写什么）。

对比：和对比，突出表现    内在特点     表达  作者情感    揭示（告诉我们）    人生道理    （这“经典四方面”不一定全都要写，有什么写什么）。

排比：句式整齐，增强语势。写出     人或事物的外在特点、状态        表现    内在特点     表达  作者情感    揭示（告诉我们）    人生道理    （这“经典四方面”不一定全都要写，有什么写什么）。

对偶：言简意丰，有文采。写出     人或事物的外在特点、状态        表现    内在特点     表达  作者情感    揭示（告诉我们）    人生道理    （这“经典四方面”不一定全都要写，有什么写什么）。

反复：反复强调一词（句）突出 表现    内在特点     表达  作者情感    揭示（告诉我们）    人生道理    （这“经典四方面”不一定全都要写，有什么写什么）。

反问：加强语气。写出     人或事物的外在特点、状态        表现    内在特点     表达  作者情感    揭示（告诉我们）    人生道理    （这“经典四方面”不一定全都要写，有什么写什么）。

设问：引起读者思考（悬念）。写出     人或事物的外在特点、状态        表现    内在特点     表达  作者情感    揭示（告诉我们）    人生道理    （这“经典四方面”不一定全都要写，有什么写什么）。

【沙场点兵】

练习一

我为什么打你

毕淑敏

①有一天与朋友聊天，我说，，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……

②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

④在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

⑤你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

⑥第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

⑦假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

⑧我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

⑨我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

⑩打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

（11）我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。

（12）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。

（13）重要的不是身累，而是心累……

1、给加点的字注音

静谧（     ）懦弱（     ）汲取（     ）狡黠（     ）饥馑（     ）掸子（     ）

2、解释加点的词语在文中的意思

①世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

                                                                               

                                                                              

②我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你久远而悠长。

                                                                                

                                                                              

3、第③段画线句子用了什么修辞方法，作用如何？

                                                                               

                                                                               

4、第⑦段中的“火”在文中指什么？

                                                                               

                                                                              

5、具体谈谈我在什么情况下才“谨慎地使用殴打”。

                                                                                

                                                                              

6、文末为什么说打孩子重要的是“心累”？

                                                                               

                                                                               

练习二

那一片消失了的苇塘

雷抒雁

“那一片苇塘呢？”与其说我是在问这位行路的年轻人，还不如说是在问自己。

“苇塘？”“在哪里呀？”年轻人转过头去望着那一片高高低低的房舍，像是反问，又似在寻找。没有！连一根苇子都没有！从来就不曾有过呀？

 “就在这里！”我坚定地认为。我听见他嘟哝了一句：“梦话！”

 梦话？是的，是梦话。50多年前，那一片茂密的苇塘还在，此后，就没有走出过我的梦境。我相信，这位年轻人确实没有见过那片苇塘，那些茂密的青苇从来没有进入过他的梦中，没有给过他快乐和欢愉。他的记忆里，这里从来就是房子，房子。

那一片苇塘属于我，属于我的童年，是我记忆和梦境最鲜活的一部分。

那是一片十多亩地面的水塘，拥挤地生满了芦苇。在大人们那里，有价值的，只是苇子；而被孩子们看作乐园的，是那一片苇塘。每天上学，我们走过苇塘，都会放慢脚步，那些花花草草，记录着时间的变化。

一过二月二，天气就暖和了。首先是苇塘里有了动静。A 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。B 一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。

我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或尖厉的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨。这就有了一支青春的乐队，吹奏着春天的乐曲，吱吱呀呀，回响在上学的路上。引得田里干活的农人，

停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。

季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了。太阳开始辣辣地照在头顶，棉衣，而后是夹衣，一件件被从身上剥掉。苇塘周围的麦子开始日渐变黄，有人拿着青杏咔嚓咔嚓一边流着酸水一边嚼起。夏天到了！

假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘边。

有一种鸟，叫“呱呱迪”。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮，可你看不见鸟的身影，那声音总是从密密的苇叶后传出来。这鸟儿很聪明，能把三四根苇子用草缠在一起，在那交叉处用苇叶织一个窝，里边铺着一些软软的干草和细碎的羽毛。窝里，总能看到三两只麻溜溜的鸟蛋。你要是靠近鸟窝，便会有尖厉的呱呱叫声，威胁你，驱赶你。 

 塘边的野草，我们全都认识，从蒲公英、趴地龙、香胡子到粘粘蔓，全认识。我们喜欢菅草长长白白嫩嫩的草根，一节节，像袖珍的甘蔗，嚼起来很甜。还有一种好吃的草，叫红根根，那红红的草根上，常常结着黄豆大的根瘤，吃起来脆脆的，像生地瓜。最让我们兴奋的是找到一株羊奶奶。这种蔓生的阔叶草，总是攀着芦苇往上长，一个个果实圆溜溜的，山羊奶头一般，采摘时，会流出一些白色乳汁。羊奶果鲜嫩时，放在嘴里一咬，脆生生，甜丝丝的。

我们这些野孩子，就这样一天天泡在苇塘边。忽一日，采到的羊奶奶咬不动了，掰开一看，里边整整齐齐伏着一排排带着绒毛的种子。老了！我们知道，暑假也该结束了。大

人们说：你们这些马驹子，该拴缰绳了吧！

 苇子说，秋天了！顶上的穗子由绿至黄继而变白，像一塘白发的老人。再过苇塘时，一些带绒毛的草籽，便飞扬起来，落在我们的肩膀上、头发上，要人带它们到远方去落户。就连圆滚滚周身是刺的苍耳，瘦扁扁顶上长了三几根钩针的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插进布眼，爬在裤角上，要搭“便车”，到远方去旅行。

父兄们送我们上学去，走过苇塘，一路上总在说：好好念书，日后到远处去，到大城市去。连苍耳、狗扎扎都懂得哩！

 那一片苇塘永远的没有了。消失在一些高高低低的房子下边。找它，只有在梦中，在童年的记忆里。

1、给加点的字注音

脱颖而出（     ）一整晌（     ）撩拨（     ）草籽（     ）

2、解释加点词在文中的意思

①那一片苇塘属于我，属于我的童年，是我记忆和梦境鲜活的一部分。

                                                                               

                                                                              

②引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。

                                                                               

                                                                              

3、请概括出令孩子们“快乐和欢快”的几件事。

                                                                               

                                                                               

4、文中许多句子写得精彩，请从A、B、两处任选一句，作简要赏析。

                                                                               

                                                                              

                                                                                

                                                                              

5、请说说你对“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解。

                                                                               

                                                                               

练习三

雪中的小卓玛

李春雷

玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现，前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”

四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？

停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。

“你是哪个村庄的？”“谢谢！”

“上学了没有？”“谢谢！”

“你叫什么名字？”“谢谢！”

我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。

我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。

这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？

但我马上否定了自己。地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。

况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。

我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。

她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。

我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。

做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。

虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。

从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？

这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。

孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，那怕只是一顶简陋的帐篷。

我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。

哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！”

车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火。在我的心底燃烧着。

1、请给加点的字注音

卓玛（     ）纯粹（     ）旋即（     ）澄清（     ）倔强（     ）

2、解释加点的词在文中的意思

①我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。

                                                                               

                                                                              

②这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。

                                                                               

                                                                              

3、请用简洁的语言概括文章的主要内容

                                                                               

                                                                              

4、阅读全文后，你觉得藏族小姑娘有哪些可贵的品质？

                                                                               

                                                                              

5、文中划浪线的句子中的“这一切”指什么？

                                                                               

                                                                              

6、请从修辞方法运用的角度理解文章最后一句话。

                                                                                

                                                                              

练习四

报 秋

宗 璞

似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢被阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。

我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。

玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。

花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。

秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。

久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。

我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。

领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。

1、给加点的字注音

玉簪花（     ）棒槌（     ）熹微（     ）虫豸（     ）

2、文章第九段分别用了六个“领取”，这样写有什么好处？

                                                                                

                                                                              

3、“我”非常欣赏玉簪花，从文中看，“我”欣赏玉簪花的哪些与众不同的品质？

                                                                               

                                                                              

4、“我”看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”，联系全文看，“我”为什么吃惊，又为什么怅然？

                                                                               

                                                                               

5、本文借物抒情，表达了怎样的主旨？

                                                                               

                                                                              

6、文章有很多地方运用了对比的手法，请就其中一处加以赏析。

                                                                                

                                                                              

练习五

冬天的芭蕾

是绿蒙蒙的春天了，我还是执拗地想着哈尔滨严冬的冰灯。想起来，就仿佛又重新在那儿生活了一回似的，迷失在晶莹剔透的宫殿里了。

冬天也能燃烧呀，瞧着巧夺天工的冰灯，心不是热得像要化掉吗？在这儿，冰，与那个肃杀的“冷”字绝缘了。冰灯是足以在凄凄历历的北风中温存人们心灵的东西。望着活灵活现的冰雕小鹿，怎能怀疑它没有热烘烘的心脏？观赏冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春风的消息。描绘冰灯的美丽，语言显得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入诗的，在这里不过是句大实话。世间又有什么东西能把冰灯比拟呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。谁见过水晶砌成的九级玲珑塔？谁听说过白玉堆出的插云仙女峰？再说画它更是不易讨好。你只能用背景曲反衬冰灯，它本身是无色的透明体。可是，当月儿初上，冰灯就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懒洋洋的太阳，闪烁着扑朔迷离的光彩。

赶到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江结束了凝固的冬眠，变丰满了，粼粼的波涛载着桃花瓣儿流向远方了，冰灯又如何呢？它曾经是从松花江来的，它是江水的精魂，可它融化之后，无声地滋润了泥土，再也寻不到它的踪迹。

遗憾吗？

花树有春华秋实，硕果里藏着开花的回忆；人有青年暮年，白发时也能回顾曾经有过的黄金年华。冰灯却似乎只有青春，它来到世界上就美丽非凡。仿佛它鼓足了劲儿，漂漂亮亮装点一下冬天就情愿化为乌有了似的，半点痕迹也不留。

可是冰灯的姿影，却能在人们的心里找到。

所以我说，冰灯的生命是永恒的。

生命原来也同寓言一样呢，不能用长短衡量价值，重要的是内容。长寿的庸人，活着时已经在别人心里死掉；“生如闪电之耀亮，死如彗星之迅忽”，这样的人却在人们的怀念中获得永生。哦，说到人生，似乎扯远了。那么，朋友，你听过贝多芬的《命运交响曲》之后，并不能留住那乐声呀，但它永久地强化着你的灵魂；你看罢芭蕾舞剧《天鹅湖》，无法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你见过月夜悄然迸放的昙花吧？它拼着生命的全部孕蓄，仅作一次短暂的辉煌表演，可你忘得掉吗？

啊，冰灯，冰灯！它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！

是的，是温润的春天了，可我还是时时想着哈尔滨的冰灯，它给我的昭示是悠远的，假如能让我的生命全都换作青春，而寿命不得不缩减，我愿意。

1、给加点的字注音

执拗（     ）晶莹剔透（     ）粼粼（     ）硕果（     ）

2、解释加点的词在文中的意思

①冬天也能燃烧啊，瞧着巧夺天工的冰灯，心不是热得像要化掉吗？

                                                                               

                                                                              

②所以说，冰灯的生命是永恒的。

                                                                               

                                                                              

3、文章第二自然段表现了冰灯的哪三个特点？请简要概括。

                                                                               

                                                                              

4、为什么说“冰灯是永恒的”，它带给人怎样的感悟？

                                                                                

                                                                              

5、作者在结尾写自己“时时”想着哈尔滨的冰灯，这样写有什么好处？

                                                                               

                                                                              

6、文中划线句子使用了什么修辞方法，请简要说明其表达效果。

                                                                               

                                                                              

练习六

念你们的名字

孩子们，当医学院把发榜名单给我时，一百二十个动人的名字，我逐一地念着。我忍不住覆手在你们的名字上，为你们祈祷。在你们未来七年漫长的医学教育中，我只教授你们八个学分的国文，但是，我渴望能教你们如何做一个人。

我爱你们的名字！名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所找到的是一两个最美丽、最醇厚的字眼——世间每一个名字，都是一篇简短、质朴的祈祷！“林逸文”“唐高骏”，你们的父母多么期望你们是一个出类拔萃的孩子；“黄自强”“林敬德”，多少伟大的期盼寄托在你们身上；“邵国宁”“王为邦”，显然你们的父母把你们奉献给苦难的中国……我常惊讶，为什么世人不能虔诚地细细体味一个人的名字？为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？每一个名字，或雅或俗，都自有它的意义和爱心倾注。

这些日子，乡人们念着你们的名字时，也许它已成为桑梓邻里间一个幸运的符号，许多名望和财富的预期已模模糊糊和它联系在一起，许多人用钦慕的眼光望着你们，一方无形的匾已悬在你们的眉际。有一天，医生会成为你们的第二个名字。但是，孩子们，什么是医生呢？一件比常人所穿的更白的衣服？一笔更有保障的收入？一个响亮而荣耀的名字？孩子们，在你们不必讳言的快乐里，抬眼望望你们未来的路吧。

什么是医生呢？孩子们，当一个生命在温湿柔韧的子宫中悄然成形时，你是第一个宣布这神圣事实的人。当那蛮横的小东西在尝试转动时，你是第一个窥得他在另一个世界的心跳的人。当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。一个外科医生像周公旦一样，是一个在简单的午餐中三次放下食物走进急救室的人。有时候，也许你只需为病人擦一点红药水，开几粒阿司匹林；也有时候，你必须为病人切开肌肤，拉开肋骨，拨开肺叶，将手术刀伸入一颗深藏在胸腔中的鲜红心脏；有的时候，你甚至必须忍受眼看血癌吞噬一个稚嫩无辜的孩童而束手无策的裂心之痛！你陪同病人走过生命中最黯淡的时刻，你倾听垂死者的最后一声呼吸，探察他的最后一次心跳。你陪同人类走过生老病死，你扮演的是一个怎样的角色啊！一个真正的医生怎能不是一个圣者？

事实上，成为一个医者的过程正是一个苦行僧修炼的过程。在成为一个医者之前，第一个需要被医治的，应该是我们自己。在一切的给予之前，让我们先拥有。你需要拥有怎样的职业精神才能使自己免于无行，你要几度犹豫才能狠下心拿起解剖刀切开第一具尸体，你要怎样自省才能在医治过千万个病人之后，使自己免于职业性的冷漠和无情！孩子们，我愿意把那则古老的神农氏尝百草的神话再说一遍。神话是无稽的，但令人动容的是一个医者的投入精神，以及那种人饥己饥、人溺己溺、人病己病的同情心。身为一个现代的医生，当然不必一天中毒七十余次，但贴近别人的痛苦，体谅别人的忧伤，怀有恻隐之心，仍是可贵的。

孩子们，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个“人”，一个肯把自己给出去的“人”。当你们帮助别人时，请记住医药是有时而穷的，唯有不竭的爱能照亮一个受苦的灵魂。当你以一个单纯的“人”的身份，探看另一个身患疾病的“人”时，你们遇见的不仅是人的病，也是病的人，也是人的眼泪，人的微笑，人的故事！孩子们，让别人去享受“人上人”的荣耀，我只祈求你们善尽“人中人”的天职。其实，不管我们研究什么，最可贵的还是对“人”的诚意。孩子们，我祈求全能者以广大的天心包覆你们，让你们懂得用爱心去托住别人；祈求造物主给你们内在的丰富，让你们懂得如何去分给别人。

某些医生永远只能收到医疗费，我愿意你们收到的更多——我愿意你们收到别人的感念。我知道有一天将有别人念你们的名字，在一片黄沙飞扬的乡村小路上，或者在曲折迂回的荒山野岭间，将有人以祈祷的嘴唇，默念你们的名字。　（文／张晓风 有删改）

1、给加点的字注音

桑梓（     ）钦慕（     ）虔诚（     ）恻隐（     ）祈祷（     ）

2、解释句子中加点的词在文中的意思

①为什么我不懂恭敬地省察自己呢？

                                                                               

                                                                              

②当你们帮助别人时，请记住医药是有时而穷的，唯有不竭的爱照亮一个受苦的灵魂。

                                                                               

                                                                              

3、依据对本文内容的理解填空

（1）念孩子们个人的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了                                  

（2）念孩子们共同的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了                                  

4、文中写到不同的人“念你们的名字”，他们分别带着怎样的感情“念你们的名字”？

                                                                               

                                                                               

5、作者说“成为一个医者的过程正是一个苦行僧修炼的过程”，将来我们面对自己的职业的时候，也会一番“修炼”，结合文章的内容，说说作者提醒我们该修炼什么？

                                                                               

                                                                                        

6、请从修辞方法的角度赏析下面的文字。

当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。

                                                                               

                                                                                 

   第一课：我是一朵正在开放的花  ——过程与结果

    第二课：人生是多么奇怪啊！    ——整体与部分

    第三课：种瓜能得什么？        ——必然与偶然

    第四课：“小鲜肉”其实很“臭” ——内容与形式

    第五课：他要杀了我，我却拥抱他——对立与统一

    第六课：生活就是一场秀        ——个性与共性

    第七课：你怨我，我怨谁？      ——外因与内因

    第八课：败在最后一秒          ——量变与质变

    第九课：尽信师不如无师        ——理论与实践

    第十课：你是太阳啊？！        ——真理与谬误

    第11课：丑女为何嫁好夫?    ——否定与否定之否定

    第12课：穷光蛋的快乐        ——物质与精神

 

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    第1课：“说”出韵味（一）——先让人物“说”起来

    第2课：“说”出韵味（二） ——用形象的词语代替“说”

    第3课：“描”出精彩   ——生动写“脸”

    第4课：“描”出精彩   ——生动写“眉”

    第5课：“描”出精彩   ——生动写“眼”

    第6课：“描”出精彩   ——生动写“嘴”

    第7课：“绘”出神韵   ——身体动作

    第8课：“绘”出神韵   ——身体感受

    第9课：“绘”出神韵   ——心理描写

    第10课：“说”出韵味（三）用神态动作代替“说”

    第11课：景物描写就“三步”！

    第12课：精彩人物“绘”出来——人物描写综合练习

    第13课：“绘”出电影画面  ——景物烘托综合练习

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参考答案：

练习一

孩子我为什么打你

１、略

２、①文中指我因为心疼与愧疚，在打孩子的时候下不了手，也指“打”关系到孩子的一生，突出“打”的必要性。

②文中指打孩子给作者带来的痛苦无法消除，难以释怀。

３、比喻。把孩子的话比作爬山虎的卷须，生动形象地描绘出我听到孩子的话后，内心又满又乱的状态。

４、虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质。

５、当孩子沾染了虚伪、懦弱、残忍、狡诈等恶劣的品质，用所有的办法都不管用的时候。

６、作出“打”的决定时，内心充满矛盾和挣扎；在“打”的过程中心中又爱又恨又心疼；打过之后又充满自责和痛苦；所以作者说“心累”。

练习二

那一片消失的苇塘

１、略。

２、①文中指那片苇塘给我的记忆最活泼，最生动。

②文中指大人们被我们的欢乐和希望所感染。

３、①用苇叶柳条做成“乐器”吹奏。②假日里在苇塘边劳动的快乐。③欣赏“呱呱迪”的叫声和它的窝；④吃野草；⑤花花草草的变化给我们带来欢乐。

４、A句：运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。

B句：运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。

５、苇塘，只在记忆中寻找了，因为它已经消失；表达了作者因苇塘的消失的惋惜和怀念之情。

练习三

雪中小卓玛

１、略

２、①文中指这个地方是藏族特区，没有其他民族的人居住在这里。

②文中指小卓玛不想回家，坚持要在这里用自己的方式表达感谢。

３、一个藏族小姑娘，风雪中站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。或：在早晨的风雪中，一个藏族小姑娘站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。

４、①有感恩之心，②坚定和倔强，③懂事，④镇静和成熟

５、（理解）人生的艰难，（品尝过）感恩的味道，（明白）国家和民族的概念。

６、这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛高大的形象对我的感染，使我的内心充满了温暖，同时也看到玉树灾后重建的信心。

练习四

报　秋

１、略

２、便字连用，表现了时间流逝的飞快及紧迫性，表现出心中的焦躁。 领取连用，又很好的表现了作者的释然，也与前文照应。

３、生命力强，不需要人照料。香味强烈，可以醒脑。

４、吃惊的原因：惊叹光阴飞逝。怅然的原因：自己还没有收获。

５、本文的主旨赞美那种“生活上向下比，工作上向上比”的簪花精神。

６、示例1、

太阳花又名“死不了”，但“死不了”都“种死了”；而玉簪花却不同，“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。这是第一比。这层对比反衬出玉簪花生命力之强。
    示例2

报秋的玉簪花不择环境，具的极强的生命力，总是保持洁净,秋季来临，花开灿烂，芳香浓烈，坦然“报秋”；而“我”却总处在“懒洋洋”的精神状态中，在人生的“收获”之秋“两手空空”，只有“不安和焦虑”。这是第二比。这一层对比既是对时光易逝而自己一事无成的惋惜，又是对人生该有所作为的期待。

朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，是一种消极的人生态度；而作者却从玉簪花的身上悟出“不必深杯酒满，不必小圃花开”，要主动地“领取生活”，这是一种积极的人生态度。这是第三比。这一比揭示了文章的主题，指出了处在完全不同于朱敦儒所处时代与环境的人们应有的人生态度。
练习五

冬天的芭蕾

１、略

２、①文中指制造闪冰灯的技巧胜过自然的造化，巧妙绝伦。

②文中指闪冰灯的精神永远留在人们心中。

３、温暖心灵；姿态优美；光彩迷人。

４、冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。  生命不能用长短衡量价值，重要的是内容。

５、冰灯的美丽令作者难忘，冰灯带来的启示引发了作者深深的思考。首尾呼应。

６、采用比喻、排比的手法，生动形象地表现了冰灯带给人们的美感和震撼，表达了强烈的赞美之情。

练习六

念你们的名字

１、略

２、①文中指细细的理解和体会自己名字的含义。

②文中指医生用自己的爱给病人带来希望。

３、父母的热望；世人对“医生”的期盼。

４、.⑴老师带着期盼之情“念你们的名字”。⑵乡人带着钦慕之情“念你们的名字”。⑶病人（别人、世人）带着感激之情“念你们的名字”。

５、⑴修炼职业精神：①投入精神②同情心（恻隐之心）⑵修炼高尚人格（或修炼成一个“人”）：①奉献精神②对人的诚意和爱心。

６、排比：作者选定生命初期的三个阶段构成排比，增强语势，突出强调了医生这个职业的重要。

比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远航”比喻“健康成长”，生动形象地说明医生职业的重要。