还在为写议论文而头疼？还在为无从下手而抓狂？姜堰二中资深语文教师为你支招，绝对干货，值得收藏......
我们平时议论文是怎么训练的？议论文总体概说、个性化素材积累、议论文关键段的写作、常见说理方法、论据的使用、议论文分析方法、辩证思维、常见的开头和结尾等，大凡是语文人一看这个“系列”，一定会惊呼，议论文训练无序、无效、无招。学生议论文写作水平难以提升是必然的。
在训练过程中，我们还走进了一个最大的误区：议论文写作的关键是学生没有素材，因此大量提供素材，学生背素材甚至默写素材。难怪有老师指导学生写作时竟说“作文其实没有什么诀窍，天下文章一大抄！”素材有新旧但不能一味求新，旧素材，传统文化素材也能焕发时代气息，关键看如何灵活运用素材。
其实议论文训练是应该有循序渐进的过程的。议论文概说是必要的，要区分议论文与记叙文写作的不同，文体、技法、思维、表达的不同，确定议论文的初步框架，然后提供简单的中心论点，让学生尽可能多的说出理由，两到三点，第三点必须联系现实，换个角度，辩证思考。这就是中心论点的论证，要分解小论点，理清小论点之间的关系，使之有层次合逻辑，便于分析说理。
学生天生的有分析评价议论的能力。“我喜欢某某老师”“我不喜欢某某老师”他们都能说出几点理由。、历史问答题的思路，只要列出理由要点即可。接下来训练小论点的论证即关键段的写作，要有中心论点句、引例句、叙例句、析例句、小结句，由此派生出常见的论证方法：例证法、引证法、对比法、类比法等，论据的选择和使用要遵循“准确、典型、概括”的原则，以及如何析例，运用因果、假设、条件等方法拓展思维，适时提醒学生积累素材，运用哲学原理辩证思维，以理服人。
在掌握了议论文的基本格式后，强调见解的独到、新颖，要有一定的文化涵养和语文修养，要有生活、思考、表达。
还要强调的一点是，议论文写作常常要根据相关材料，审题立意。“审题”就是要读懂原材料，理解原材料的旨意和精髓；“立意”就是“写什么”，写什么决定了怎么写，写什么决定了作文的高下。大凡是审题不准确，根源是没有读懂原材料，是阅读、理解、概括能力达不到。
在平时阅读时就要有意培养概括能力，而不是仅仅满足于死记硬背。我们要有读写共生的意识，而不是否定“读写共生”，更不能武断地认为读写共生是伪命题。阅读的文本是写作的结果，写作是文本的形成过程。阅读、写作相互借鉴，形成读写共同体。
“题好一半文”。根据材料，拟写标题，这一环节也不容忽视。标题要有文采，有意蕴，有诗意，可以借鉴章回小说，运用对联知识，拟写回目式的文题，不失为一条新招。
议论文写作指导的价值体现在哪里？审题立意？求同求异发散思维？素材积累？还是写作技巧？我认为是思维，与语文核心素养培养目标一致。生活中处处有语文，有语文的地方一定有思维。
作者：王俊，姜堰二中语文教师
期次：第478期
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本期编辑：邓斌
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