我们可以看到，考生的议论文常常会出现这样一种现象：文章不厌其烦地列举大量事例，貌似内容充实，殊不知恰恰本末倒置，大量的叙述成分挤占了论证篇幅，使得叙述有余，论证不足，严重削弱了论证力度。这种现象就是标准的议论文“以叙代议”现象。

为什么此类现象会频频出现，屡禁不止？其原因主要有以下四点：一是缺乏文体意识；二是不懂写作要领；三是论证不够，叙述来凑；四是陷入论据“多多益善”的误区。

那么，究竟应怎样正确引用事例，有效避免议论文“以叙代议”的弊端呢？

在选材时，除了要选用内涵一致、新颖度强的材料为内容增添亮点外，还要注意到任何一个材料的意蕴往往是多方面的，引用时万不可信手拈来，不加取舍。应根据文章主旨所需，运用压缩法，删减事例中与主题关系不大的文字，譬如时间、地点、细节等，紧扣立意选准角度，做好“定点钻探”，合理使用材料。

例如《爱心无价》的作文中，作者用大量文字叙述了汉文帝刘恒殚精竭虑为国操劳、忙完政务又侍奉病母的事例：

，在为减轻百姓的租税徭役、恢复和发展社会经济而殚精竭虑。在他执政的短短的二十三年间，他开创了“文景之治”的繁荣时代。但是，他不仅做好了一个勤政的君主，还同时以孝道著称，可谓是一代帝王孝子的典范。汉文帝的生母薄太后身体虚弱，常常患病，连续三年卧病在床。三年里，汉文帝每日勤理朝政，下朝后便衣不解带地陪伴在母亲病床前，给母亲煎好汤药并亲自尝过，待冷热相宜才放心地让母亲服用，唯恐药饵失调。那些日子里，汉文帝往往通宵达旦陪伴在母亲身边。等到三年后，他母亲的身体终于康复，他却由于操劳过度累倒了。

就文章主旨所需来说，这个事例叙述太多，内容杂乱，扣题不严，可作如下精简压缩：

汉文帝刘恒是一位孝顺母亲的君主。其生母薄太后多病，他在处理完繁忙政务后，常常亲自陪伴在母亲病榻旁。在薄太后患病三年间，刘恒经常衣不解带加以照料。母亲所服的每一副汤药，他都要亲自尝过之后，才让母亲服用。

如此用百余字体现素材，既避免了素材叙述的冗长混杂，也使其更加扣合立意。

考虑到文章的篇幅限制，也为了追求行文的灵活多变，议论文引用事例时，不宜一概细细道来，可用一组“面例”置换那些叙述繁琐的“点例”。这样，不但可以充实文章内容，而且可有效规避大篇幅叙述，增强文章的论证力度。

例如失误文《假如我与心中的英雄生活一天》，就引用了岳飞“精忠报国”的故事论述肩负起历史责任的重要性：

公元1126年冬天，金兵攻陷开封。岳飞决心从军报国，临行前问母亲还有何教诲。母亲命岳飞脱下上衣，取出一银针在岳飞的背上刺下“精忠报国”四字。刺好以后，岳飞让妻子取镜立其背后，自已持镜于胸前，通过两镜互照，发现母亲所刺的“国”字里边右下角缺了一点，便诚恳地请教母亲：“您给孩儿刺的这个‘国’字怎么少了一点呀？”母亲说：“儿呀，金兵侵我国土，杀我百姓。等你打败金兵，凯旋归来，为娘再与我儿添上这一点。”岳飞牢记母亲的教诲和自己肩负的责任，驰骋疆场，奋勇杀敌，最终成为了一名杰出的民族英雄。

这个引例陈旧老套，人人皆知，且叙述过多，繁冗累赘，如用以下“面例”替换，效果则要好得多：

范仲淹登楼远眺，深感责任在肩，发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仰天长叹；诸葛亮在出师前夜不能寐，不忘先主依托，鞠躬尽瘁，死而后已，留下千古美谈；霍去病忠心耿耿，奋力抗蛮，于巍巍高山间发出“匈奴未灭，何以为家”的呼喊……

三个事例一句一例，并列使用，形成排比，既减少了单一事例的大篇幅叙述，又比单一事例更具说服力，可谓一举多得。

运用多种方式展开分析，叙例务求简洁，是解决“以叙代议”的根本。一般来说，简要叙例之后，要有意识地运用多种分析方法进行剖析说理。如标志性词语为“如果……那么……”的假设分析，标志性词语为“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”的因果分析，从效果、影响、价值等着手的意义分析，运用联系发展、一分为二思维的辩证分析等。

请看满分作文《多一分钟宽恕》：

三国时曹操刺杀董卓失手，逃到了吕伯奢家借宿。吕伯奢一家本准备杀猪备酒，好生款待曹操。曹操却只因听到对方一句“缚而杀之，何如”便心生疑虑，提剑杀了吕伯奢全家，留下个不仁不义的骂名。假如曹操当时多一分钟等待、多一分钟宽恕，让对方说明原委，吕伯奢一家就不会死于非命，曹操也不会为天下人所唾骂。一分钟的宽恕，可以改变一个人的命运！

文章就是运用假设分析的方法，从反面假设，推出一个截然不同的结局，从而有力地证明了“多一分钟宽恕”的重要性。

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来源 | 《语文报·高考版》

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