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  • “因材施教”话题作文
  • 2023-05-18 23:00:13
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    阅读下面材料,根据要求写作文。 

         兔子是短跑冠军,但是不会游泳。松鼠是爬树冠军,但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳,费了九牛二虎之力,但成效也不大。鸭子教练还不明原因的嚷嚷:“成功来自90%的汗水。加油!加油!” 

    根据上述材料给你的启示,联系实际,写一篇论说文。 要求: 

    用规范的现代汉语写作,不要脱离材料的内容或含义。题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,不少于1000字。


    范文一


    因材施教,发展自我 

         “因材施教”,这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水、需要付出,但更需要对学习主体客观的分析与了解。只有扬长补短,发挥自身优势,我们才能更好地发展自我,实现人生价值。 

         兔子是短跑冠军却不会游泳,这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠等学游泳,功夫费了不少,成效却不大。它还不分缘由地嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油!”这是一个多么可悲的例子。试想,如果那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本领也给忘了,那又该怎么办呢? 

         有一篇文章中写道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出悠扬的笛声来。但它们不是没有用了,它们还可以发挥柔性强的特点,用做编竹席的材料„„”倘若非要用嫩竹做笛子,那想必是费力不讨好,别说像“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情,恐怕是自娱自乐也会嫌它声音太艰涩难听了吧!发挥自己的优势,弥补自己的不足,因材施教,辩证客观地看待人和物,而不是一个模板育人、办事,这样才能突出每个人的个性,使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”,而不是一个碌碌无为的庸人。 

         “因材施教”、发展个性,才能更好地实现自己的价值;客观地分析我们的潜能,我们才能实现飞跃!最近一段时间,人们关注的焦点之一就是是否该推行文理分科。我想:作为一个学生当然要德、智、体全面发展,这是我们美好的愿望。但实际上,每个人的先天条件不同,个人爱好不同,目标和愿望不同,因此很难实行一个模板的教育内容。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中,让精于严密推理的明日科学家整天吟诵“不著一字,尽得风流”的古诗、散文,这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能一心期望,终归破灭! 

         发挥自己的优势,展现自己的个性,“因材施教”,让每一个人的潜能得到充分发挥;扬长避短,让我们都成为自己领域里的“爱因斯坦”。

    范文二

    鸭子入池塘,松鼠上树忙 

    ——个性发展,因材施教

           美国心理学家布鲁姆指出:“许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。这启示我们,应最大限度的为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”,就如同“学游泳”的故事,要根据学生的不同特点,发掘潜质,因材施教。 

           “尺有所长,寸有所短。”鸭子天生会游水,一下水便驾轻就熟。兔子擅长短跑,松鼠擅长爬树,这是他们的特性所定。然而硬让他们去做自己不擅长的事情,即便费尽心思,付出十足努力,收效也不会很大。这就像让农夫去造机器,让教师去打针一样,即使努力,也必定弄出乱子,无法完成任务。 

         学校教育的对象是学生,每个学生都有着自己的性格和特点,他们对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展,促使和引导学生个性化,培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者,社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才,这也需要个性发展的教育,在学生先天禀赋的基础上,培养出各有特长的人,从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育,其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥,特长得到最充分的施展。

          有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。” 

           在不同的学习场合,不同类型、不同能力水平的学生,其学习表现(也是不尽相同的)是极为复杂的,需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地景观建筑设计出因材施教的方法。教师要留意观察,分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格,在教学中有针对性地选择教学方式,而且要引导学生认识自己的学习风格特点,促使学生把学习风格转化为学习策略。 

           因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中,教师要根据学生认知水平,学习能力以及自身素质的差异,选择适合学生个性发展的教学方法。进行有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生的兴趣,树立学习的信心,从而促进学生全面发展。


    范文三

    西安的无奈 

          兔子弃长补短,以它的弱项代替擅长的奔跑,不禁令人哑然失笑。可你又何尝不是呢?我的西安! 

            巍巍的城墙是你千年不变的沧桑容颜;淙淙的护城河是你历经千辛,却依然盈盈的眼波;葱葱的骊山是你一如既往的青丝。周朝古拙的铜鼎是你坚硬的骨骼;秦朝耀眼的兵马是你卓尔不群的身姿;唐朝宏大的石经是你闪烁的思想。 

          是啊!这些都是你的长项,是你屹立于世界的基石,是你赶超历史的滚滚车轮。 

           而你却忽视了这世人眼中的长处,你拼命地用冰冷的水泥建成一座座拔地而起的高楼,用一块块玻璃反射着刺人眼睛的白光;用一辆辆飞驰而过的汽车嘈杂着人们的心。 

           你想像纽约一样成为国际化大都市,你想像雅典一样用的雕塑营造地中海风情的幻想;你还想像巴黎一样用柔柔的艳波聚一份浪漫„„ 

    你用别人的东西装点自己,自己却埋没在了复制当中„„ 

          看看吧!我的西安,眼底尽是无奈。满眼充斥着盒子一般的水泥大楼,偶尔冒出的两座古色建筑,似乎更像马戏团的小丑在舞台上取悦观众。 

           你是西安,十三朝的古都!秦汉的雄风,盛唐的繁华是你的长项,可你却邯郸学步,东施效颦般地丧失了自己的传统和个性。 

            还记得当年的你吗?丰镐的国风唱得你意气风发;阿房的宫灯照得你熠熠生辉;未央的歌舞漾得你柔波婉转;骊宫的清泉洗得你铅华尽去。 

            你的长恨歌舞朦胧了世人的双眼;你的太白诗赋涤荡着世人的胸膛;你的剑挥出无数边关意;你的酒酿出不尽离别情。 

             威武雄壮属于你,千娇百媚属于你。 

             即使那半轮明月在你这里也别有千年的醇厚风味。 

             西安,这才是真正的你,如一杯茶幽香沁脾,如一坛酒醇香永久。 西安,多么希望你能脱掉那不属于你的难看的水泥外衣,换上一件只有你才有的古色古香却又历久弥新的宽袍大袖! 

             这才是真正的你,西安!



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